台湾高中历史教科书编写中的全球史观——以翰林版世界史部分为例

摘要

本文以全球史观为工具，以台湾翰林版高中历史教科书为对象，分析全球史观在世界史部分的运用体现。笔者第一部分首先对全球史观的研究现状进行梳理，关注近年来台湾历史教科书研究的动向，整理论文所运用的全球史观的具体概念，明晰近年来全球史观“互动”理念下的几种重要模式。
　　第二部分从台湾历史教科书的编写理念入手，认真分析台湾中学历史课程纲要中对世界史部门的要求及标准，看其是否包含有全球史观理念。然后，梳理翰林版教材在书本中编辑大意的表述，领会编者的用意。
　　第三部分运用全球史观的概念来梳理台湾翰林版中学历史教科书。以全球史观的集中“互动”模式为纲，具体分析梳理世界史部分当中文明史、政治变革史、经济史等内容，探索两者直接是否有内在联系和理念相通之处。
　　第四部分则总结教材编写特点及其借鉴意义，根据第三部分的分析总结教科书编写特点，并与人教版进行比较，相互印证。并简单叙述本文的研究结果的一些学术与现实意义。

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引言

一 问题的提出

二 研究现状

三 相关概念：全球史观

第一章台湾中学历史教科书的编写理念

一 台湾的中学历史课程纲要

二 台湾翰林版中学历史教课书的编辑大意

第二章 全球史观在台湾中学历史教科书世界史编写部分（翰林版）中的体现

一 台湾中学历史教科书世界史部分中全球史观结构的体现

二 台湾中学历史教科书世界史部分中全球史观内容的体现

（一）1800年之前亚欧非文明圈

（二）1800年之后全球文明圈

（三）连锁反应

（四）小地方与大世界

（五）地方史全球化

（六）全球范围内的专题比较研究

（七）跨文化交流

（八）互动规律及归宿

第三章 台湾中学历史教科书世界史部分的编写特点及借鉴意义

一 台湾中学历史教科书世界史部分体现全球史观的编写特点

二 台湾中学历史教科书世界史部分全球史观编写特点的借鉴意义

（一）学术意义

（二）现实意义

结语

参考文献

致谢

答辩决议书