高校思想道德教育的文化资源：“致良知”思想研究

摘要

王阳明是明代心学的集大成者。本文以其思想核心“致良知”为中心，通过大量文献的研究和剖析，从历史背景和理论背景两方面系统地呈现了“致良知”思想“格物----心即理----知行合一-----致知”各内涵之间的联系及发展；并展现了它对近代中国、东亚国家在道德教育上不同程度地积极影响和存在的问题，从中提炼出“致良知”思想的当代价值。其精髓作为中华文明浩瀚烟海中的一个闪光点，继承发展了“仁”、“爱”、“孝”等优秀传统文化；拓展了以“良知”为本体，以“知行合一”为实践途径的哲学内涵。不仅丰富了当代高校思想道德教育理论资源，更为思想道德教育提供了诸如“立志、克己、明心、事上练”等方法论借鉴。
　　王阳明“致良知”思想的理论创造与他躬耕乐道、砥砺前行的成圣育人之路相辅相成，不但成为理解王阳明德育思想及其精神内涵不可忽视的两个要素，更展现了教师以德施教、个人以德为荣、学校立德树人的教育画卷，为当前高校走出思想道德教育困境提供了极大的启示，本文创新性地提出从教师、个人、学校三个层面开展德育教学的思考及建议。

目录

声明

绪论

一、写作缘起

二、选题的意义

三、国内研究综述

（一）对著作文本进行新的解读

（二）立足于原著进行研究

（三）以王阳明的生平为主线进行的通识研究

四、本文的研究思路、方法及创新

第一章 “致良知”思想的产生、内涵及影响

一、“致良知”思想形成的历史背景

（一）动荡腐败的历史前提

（二）理论演变：从理学到心学

二、“致良知”思想的产生及内涵

（一）“致良知”思想产生的现实路径

（二）“致良知”思想的内涵

三、“致良知”思想对当时及后世的影响

（一）“致良知”思想对本国思想道德教育的影响

（二）“致良知”思想对他国的影响

（三）阳明心学发展的反思及其思想存在的问题

第二章“致良知”思想对高校思想道德教育的当代价值

一、“致良知”思想对中华优秀文化的传承

（一）仁者以天地万物为一体

（二）爱有等差

（三）孝是良知之发用

二、“致良知”思想为高校德育提供丰富的理论资源

（一）道德的本源在于“良知”

（二）“知行合一”是实现道德自觉的重要途径

（三）“致良知”调和个人道德与社会伦理关系

三、“致良知”思想为高校德育提供具体的方法论借鉴

（一）立志

（二）省察与克治

（三）为善去恶

（四）事上磨练

第三章 “致良知”与高校思想道德教育的延伸性思考

一、当代高校思想道德教育的困境

（一）道德教育的知行分离

（二）学生对道德教育的需求矛盾

（三）家庭、学校、社会对道德素质的轻视

二、“致良知”思想对高校德育走出困境的启示

（一）践行致良知，教师需先行

（二）破心中之贼，寻澄明之境

（三）净育人环境，创优良校风

结语

参考文献

攻读硕士学位期间取得的研究成果

致谢

附件