中学音乐课堂中的有效性教学探析

摘要

有效性教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。新一轮课程改革的目标是为了成功地培养出个性全面发展、适应未来社会的合格公民。而培养学生个性全面发展与落实课程目标，必须依赖于课堂教学，最终体现于教学效果。因此，有效性教学的研究是课程改革的基础和归宿。
　　随着二十一世纪初我国基础教育改革进程的不断发展，中学音乐教学的发展与研究进入了新的阶段，音乐课堂教学的有效性也越来越受到人们的关注。怎样使中学音乐课堂教学变得更为有效？这就需要音乐教师在新课程理念的基础上，制定科学的教学目标，积极的为音乐欣赏教学创设情境，引导学生产生兴趣，通过各种生动的音乐实践活动，培养学生的音乐欣赏能力、音乐的感受力及创造能力，提高音乐素养，丰富学生们的情感体验，陶冶他们的情操。

目录

声明

摘要

绪论

二 国内外相关文献研究综述

三 研究方法

第一章 相关理论概述

(二)有效性教学的理念

二 中学音乐课堂中的有效性教学

第二章 中学音乐课堂有效性教学的案例分析

一 初中音乐课《唱脸谱》案例分析

(一)案例一

(二)案例二

二 高中音乐课《独特的民族风》案例分析

(一)案例一

(二)案例二

第三章 中学音乐课堂实施有效性教学存在的问题

一 教师相关观念淡薄

(一)时间观念淡薄

(二)对课堂教学主体理解模糊

二 教学模式传统保守

(一)教学目标设计不合理

(二)教学方式单一

第四章 音乐课堂有效性教学的措施

(二)充分发挥学生的教学主体作用

二 改善传统教学模式，提高教学方法

(一)建立中学音乐教学目标，构建音乐教学优质课堂

(二)丰富课堂内容，使学生更透彻地了解音乐

结论

参考文献

致谢