绪论
一 问题的提出
二 选题的意义
三 研究方法与研究思路
（一）研究方法
（二）研究思路
四 研究的文献综述
（一）对古诗教学的研究
（二）对结构化教学的研究
（三）对语文结构化教学的研究
第一章 结构化教学的理论基础
一 结构化教学的概念
（一）结构化
（二）结构化教学
（三）古诗结构化教学
二 结构化教学的基本思想
（一）结构
（二）结构化教学
三 结构化教学的理论依据
（一）新结构主义理论
（二）建构主义理论
（三）图式理论
第二章 小学古诗结构化教学的必要性和可行性
一 小学古诗结构化教学的必要性
（一）古诗教学现状不容乐观
（二）结构化教学能够优化古诗教学
二 小学古诗结构化教学的可行性
（一）结构化教学在语文教学中的普遍应用
（二）结构化教学符合古诗教学的需求
第三章 小学古诗结构化教学的分类
一 单元整合类
二 目标组合类
三 共通上升类
第四章 小学古诗结构化教学的教学案例设计
一 古诗结构化教学设计的原则
（一）全面性原则
（二）有序性原则
（三）串联性原则
二 古诗结构化教学设计的环节
（一）古诗结构化教学目标设计
（二）古诗结构化教学内容设计
（三）古诗结构化教学过程设计
（四）古诗结构化教学评价设计
三 小学古诗结构化教学的案例设计及分析
（一）单元整合类：《乞巧》《嫦娥》
（二）目标组合类：《竹石》《石灰吟》
（三）共通上升类：《望庐山瀑布》《望洞庭》
（四）注意的问题
结语
参考文献
攻读硕士学位期间取得的研究成果
致谢
答辩决议书
