新疆塔城市中小学教师职业压力现状、成因及对策研究

摘要

近年来,随着教育改革的进行,教师职业压力这一问题目益凸现,一些调查研究表明,现在教师属于职业压力很大的行业,职业压力已对教师的心理、行为、生理等方面造成不良影响。本文以新疆塔城市中小学教师为研究对象,应用心理测验的方法探讨了他们的压力现状、压力来源、应对方式及其对策。结果显示:1、新疆塔城市中小学教师职业总体压力感较重,并且压力对他们的健康、工作造成了不良影响。2、不同类别的教师压力感有所不同:男性教师在总体压力上显著高于女性;小学教师在总体压力上显著低于初中和高中教师,初中教师略高于高中教师,但差异不显著;不同职称的小学教师总体压力排序由低到高为:中级、初级和高级,初中教师总体压力由低到高为:初级、中级和高级,高中教师总体压力由低到高为:中级、高级和初级;教师学历在总体压力上存在显著差异,总体压力趋势由小到大为:本科、中专、大专;班主任在总体压力感上显著地大于任课教师和管理者;中小学教师中教龄为5年以下和16—20年的教师压力感最强,11—15年教龄与21—25年教龄教师次之,大于26年教龄的教师压力感最小。3、教师职业压力源来自社会、学校、个人三个层面。4、应对方式与压力对教师的不良影响之间存在相关关系,大多数教师面对压力时采取了成熟应对的策略。5、教师的性格特征在总体压力感上不存在显著差异;但教师的性格在压力对教师的不良影响上存在显著性差异;性格与应对方式存在相关。本文对调查结果进行了讨论、分析并提出纾解教师压力的对策:1、教师自我管理。2、学校管理。3、社会管理。

目录

摘要

Abstract

一、 问题的提出

(一) 概念的演进

(二) 研究的视角、目的及假设

(三) 研究的意义

二、 研究综述

(一) 有关压力研究的理论文献

(二) 目前教师职业压力的研究现状

三、 研究方法

四、 结果分析

五、 综合讨论

(一) 中小学教师职业压力现状分析

(二) 中小学教师职业压力原因分析

六、 纾解教师职业压力的对策研究及展望

(一) 教师自我管理

(二) 学校管理

(三) 社会管理

注释

参考文献

附录1

后记