独创性声明
摘要
ABSTRACT
第一部分 引论
一 研究的背景
(一) 全面建设小康社会的宏伟事业对农村基础教育提出了更高的要求
(二) 以新一轮课程改革为契机,历史教育教学在理论和实践上都取得了不少新的突破
二 研究的过程与方法
(一) 研究的目的和意义
(二) 研究对象的基本情况和样本的选择
(三) 研究的方法
第二部分 调查结果与分析
一 对永登县八所农村初中历史教学现状的调查
(一) 课程开设
(二) 教师队伍
(三) 教师的教学活动
(四) 学生的历史学习
(五) 教学质量和教学评价制度
(六) 教师的教研活动和业务进修
二 结论
第三部分:加强贫困地区初中历史教学的对策
一 全面认识历史课在素质教育中不可替代的作用
(一) 历史课在对学生人文精神的培养和人格教育方面起着十分重要的作用
(二) 历史课在对学生公民意识的培养方面担负着重大使命
(三) 历史教育在对学生进行心理健康教育方面有着巨大的潜力
(四) 历史课在对学生进行创新思维能力训练方面有着独特的优势
二 大力改进教育评价方法,把素质教育真正落到实处
(一) 改单一性学校评价模式为多元化学校评价模式
(二) 改奖惩性教师评价模式为发展性教师评价模式
(三) 改结果性学生评价模式为综合性学生评价模式
(四) 改变考试命题形式,把试题出“活”
(五) 改革高中、大学招生制度,鼓励学生个性发展
三 切实提高历史教师的职业道德水平和整体业务素质
(一) 加强职业道德修养,热爱历史教学
(二) 加强在职学习,完善知识结构
(三) 增强教研意识,以“研”促“教”
(四) 改进教学方法,尊重学生的主体地位
四 充分发挥政府职能,推动历史教育发展
(一) 重视历史教育,强化政府行为,为历史教育创设一个良好的社会氛围
(二) 加大对历史教育的资金投入力度,保障历史教育经费
(三) 合理调配专业历史教师
注释
参考文献
附录
致谢