高中政治课教学中探究性学习的实践和探索——以金昌市二中政治课教学为例

摘要

改变学生的学习方式，这是新一轮基础教育课程改革的重要目标之一。在信息化、现代化的今天，知识更新速度越来越快，掌握知识的多少已经不是最重要的，如何掌握知识才是至关重要的。本论文从学习力的四个组成要素：学习动力、学习毅力、学习能力和学习创新力入手，强调在多样化的学习方式中生成学习力——学习能力。以人本主义心理学、建构主义学习理论为依据，针对目前高中政治课教学和我所带高二学生学习素养中面临的实际情况，结合高中政治教学内容进行课堂教学设计，将探究性学习方式引入课堂来提高教学质量，培养学生独立获得知识和自主探究的能力。本课题研究的目的就是通过这种努力帮助学生转变以往机械、被动的学习方式，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的新型的学习方式，为高中政治课教学探索一条既符合课程改革又能提高课堂质量的行之有效的道路。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章 导论

一、问题的提出和研究依据

二、研究的目的和意义

三、研究现状

四、研究对象和研究方法

第二章 相关理论概述

一、学习力的含义界定

二、探究性学习的简述

三、学习力与探究性学习的结合

第三章 探究性学习在高中政治课堂中的应用

一、政治课堂教学现状和学生学习力的调查

二、探究性教学的课堂设计

第四章 总结与反思

一、实验效果及评价

二、总结与思考

参考文献

附录

后记