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声明
一 问题的提出
二 相关文献的评述
三 研究方法及研究思路
四 20 世纪以来我国高中数学课程选择性的发展历程
五 影响20 世纪以来我国高中数学课程选择性“钟摆”型发展的因素
六 借鉴与启示
七 本研究的创新之处与后继研究设想
参考文献
致 谢
王泳涛;
西北师范大学;
高中数学; 数学课程; 选择性; 教材多样化; 教师专业素质; 学生个性发展;
机译:自20世纪90年代以来,自20世纪90年代以来,从气候引起的气候诱导的环境变化和适应性策略的进入路线
机译:自20世纪70年代以来,自20世纪70年代以来大气可降水水变化的检测和归因
机译:自20世纪90年代以来,当地政府和政府金融关系专注于自20世纪90年代以来北海道农村镇村的发展 -
机译:自20世纪90年代自20世纪90年代以来改变住房政策变化及斯德哥尔摩住房供应变更:瑞典住房政策研究
机译:美国物业税研究及对我国住宅物业税改革的启示
机译:自20世纪80年代以来同种异体干细胞移植相关死亡率有多少改善? ebmt的回顾性分析
机译:高等教育在工程学和社会科学领域中所期望的数学知识和技能:对高中数学课程的启示
机译:巩固我国的生物识别资源及其可能的启示
机译:新的启示矢量化,使用具有该启示矢量化的微生物的有用材料的制造方法及具有该启示矢量的制造方法无效-
机译:无效的有效方式,用于识别可能的非选择性启示
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