荷兰华裔少儿汉语教学研究——基于乌特勒支中文学校个案分析

摘要

荷兰开展汉语教学的历史可追溯到十九世纪下半叶,上世纪70年代末80年代后期,中国综合国力的逐年增强,移居荷兰的华人数大幅度增长,与移民的增长成正比,汉语教学迅速发展起来,据统计,目前荷兰汉语学习人数已经多达八千多人,其中华裔少年儿童学习汉语的数量占了相当大的比重,由于他们特殊的文化背景,生活环境和年龄特点,使得对他们进行的汉语教学,完全不同于国内的汉语教学模式,也不同于成年人汉语教学,荷兰中文学校在长期的教学工作中形成了独具特色的汉语教学模式,教学方法和教学理念。
　　本文以笔者在荷兰最大的中文学校乌特勒支中文学校(Stg.AlgemeneChineseSchoolUtrecht)的汉语教学过程中获得的经验个案为研究对象,根据第二语言习得理论,儿童心理学,语言对比理论为基础,结合个人教学实践和语言调查总结进行详细的比较分析探讨。

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第一章 序言

1.1选题的缘起

1.2 对外汉语少儿教学研究成果综述

1.3 研究方法

第二章 荷兰华裔少儿汉语教学现状

2.1华裔少儿的定义.

2.2华裔少儿的特殊性

2.3华裔少儿使用语言的状况

2.4 华裔少儿汉语教学的分期及其特点

2.4.1 4—6岁的幼儿班

2.4.2 6—12岁的低年级学生班。

2.4.3 13岁—16岁。

第三章 荷兰华裔少儿汉语课堂教学特点和存在的问题

3.1荷兰华裔儿童的汉语教学特点

3.1.1教学的双重性

3.1.2教学对象的特殊性

3.1.3 环境的特殊性

3.2荷兰华裔儿童汉语教学面临的主要问题

3.2.1教学理念

3.2.2 师资匮乏

3.2.3教与学的时间少

3.2.4教材的本土化问题

3.3 影响华裔少儿学习汉语效果的原因

第四章 华裔少儿汉语教学教案以及教学评估分析

4.1 设计教案

4.２教学评估

第五章 结 语

参考文献