国外大学视频公开课的传播特征及影响因素分析——以甘肃省兰州市三所高校为例

摘要

随着开放教育资源运动的飞速发展,“内容开放”已然成为高等教育改革中的最大阵线之一,视频公开课的建设在国内外已掀起了巨大的浪潮,尤其是国外大学视频公开课,在国内受到了众多“学生”追捧,在中国各大门户网站风行。其中最具代表性的美国哈佛大学“公平与正义”和《幸福课》等尤为受欢迎。国外大学视频公开课如此受中国学生热捧,必定有它的优势所在。
　　本文的主要研究目的有:
　　1.通过对部分大学学生进行调研,从而了解国外大学视频公开课在我国大学生中的传播特点,主要包括传播者、传播内容、传播受众和传播途径。使得国外大学视频公开课这种优质资源更好地为我国学习爱好者服务。
　　2.通过调研,探究国外大学视频公开课在我国大学生中传播的影响因素,以期使国外大学网络视频公开课对我国视频公开课的建设和发展提供有力依据和借鉴意义。
　　本文的研究思路和方法是:首先通过查阅相关文献、总结相关理论(技术接受模型理论),设计国外大学视频公开课在我国大学生中传播特征调查问卷,构建大学生观看国外大学视频公开课影响因素模型,在此基础上,提出研究假设,设计问卷,采用网络调研和纸质问卷调研相结合的方法实施调研,并收集数据。利用Excel2010和SPSS17.0对所得数据进行分析,得出国外大学视频公开课在我国大学生中的传播特征,并对大学生观看国外大学视频公开课影响因素假设模型进行验证,修正构建模型,并得出相应结论。
　　通过系统研究,取得了如下几点结论:
　　1.得出国外大学视频公开课在大学生中传播特征如下:
　　(1)传播者
　　国外大学视频公开课在我国大学生中传播的过程中,传播者包含两大部分,一是国外大学视频公开课的宏观决策机构和组织机构;二是视频公开课的主讲老师。
　　(2)传播内容
　　国外大学视频公开课涵盖文学、哲学、历史学、社会学、心理学、经济金融等多个学科,具有丰富的教学内容,除此之外,还给学习者提供全面的课程资料,有效弥补网络课程的不足。
　　(3)传播媒介
　　大学生观看视频公开课的媒介多种多样,其中通过同学、朋友及老师介绍居多。大部分学生选择观看国外视频公开课的平台为门户网站。
　　(4)受众
　　本研究中国外大学视频公开课的主要受众为大学生。大学生观看国外视频公开课具有较强的目的性。在选在观看国外大学视频公开课时,他们大多是根据自己的兴趣爱好以及专业特征去选择适合自己的课程,而不是随波逐流。然而在观看国外视频公开课的过程中,大部分学生的态度还未能达到像学习专业课态度一样,观看的时间以及频率,课前准备、课中笔记以及课后复习等方面都比较随性、散漫。
　　(5)传播效果
　　国外大学视频公开课在教师的授课方式、课程资源的丰富程度、视频的质量以及观看的方便程度都受到了大部分学生的认可。大部分学生认为,观看国外大学视频公开课增长了自己的专业理论知识,开阔了视野,并在一定程度上提升了自己的英语听说水平。但是,由于个人时间有限,不同文化之间的理解存在障碍,课堂提及的一些书籍无法看到以及无法真正地参与课堂互动等原因造成一些学生无法坚持观看国外视频公开课。
　　2.得出大学生观看国外大学视频公开课影响因素相关假设结论如下:
　　(1)大学生对国外大学视频公开课的感知有用性对其观看态度有显著正向影响;(p=0.000<0.05)
　　(2)大学生对国外大学视频公开课的感知易用性对其感知有用性具有显著正向影响;(p=0.000<0.05)
　　(3)大学生对国外大学视频公开课的感知易用性对其观看态度有显著正向影响;(p=0.000<0.05)
　　(4)大学生对国外大学视频公开课的观看态度对其观看意愿有显著正向影响;(p=0.000<0.05)
　　(5)大学生对国外大学视频公开课的感知有用性对其观看意愿有显著正向影响;(p=0.000<0.05)
　　(6)国外大学视频公开课的课程质量对其感知有用性有显著正向影响;(p=0.000<0.05)
　　(7)国外大学视频公开课的社会影响对其感知有用性有显著正向影响;(p=0.000<0.05)
　　(8)国外大学视频公开课的社会影响的平台支持对其感知易用性有显著正向影响;(p=0.000<0.05)
　　根据本研究所涉及的内容进行界定,本文分为七章。
　　第一章阐述了论文的研究背景和研究意义,并简要介绍了了本文所用的研究方法及研究目的。
　　第二章文献综述,首先对相关概念做出相应界定,其次重点阐述了视频公开课发展状况以及技术接受模型的相关理论。
　　第三章通过查阅相关文献和初步访谈,提出了国外大学视频公开课在我国大学生中的传播影响因素的相关变量及研究的假设模型,并对各个变量做出解释,最终提出相应假设。
　　第四章主要介绍了本文的研究对象以及问卷结构、数据搜集方法,并然后对假设模型变量测量进行了设计,并对问卷进行了信度和效度的分析。
　　第五章根据调查相关结果,从传播五要素出发,对国外大学视频公开课的传播特征进行了系统的分析。
　　第六章对问卷调查所得的数据,进行了影响因素的相关分析和回归分析,从而对假设进行了验证,并详细地阐述了验证所得的结论,最后根据研究所得的结论对假设模型进行了修正,得到最终模型。
　　第七章根据前面的分析结果,对本研究做出系统总结,得出本研究的结论与建议,并指出了整个研究的不足和缺陷,确定了以后的研究方向。

目录

封面

声明

西北师范大学研究生学位论文作者信息

目录

中文摘要

英文摘要

1 绪论

1.1研究背景

1.2研究目的与意义

1.3研究思路与方法

1.4论文结构安排

2.文献综述及理论基础

2.1相关概念的界定

2.2视频公开课的相关研究

2.3技术接受模型的相关研究

2.4理论基础

3.研究模型与假设

3.1国外大学视频公开课在大学生中传播影响因素模型构建

4.研究设计与数据收集

4.1研究对象

4.2问卷设计

4.3问卷信度与效度检验

5.国外大学视频公开课传播特征分析

5.1国外大学视频公开课在大学生中传播者分析

5.2国外大学视频公开课在大学生中传播内容分析

5.3国外大学视频公开课在大学生中传播媒介分析

5.4国外大学视频公开课在大学生中传播受众分析

5.5国外大学视频公开课在大学生中传播效果分析

5.6国外大学视频公开课传播特征对我国视频公开课的启示

6.基于技术接受模型的国外大学视频公开课影响因素分析

6.1相关分析

6.2回归分析

6.3假设检验结果论述

6.4修正构建模型

7 研究结论与建议

7.1研究结论

7.2建议

7.3有待进一步研究的问题

参考文献

在校期间的科研成果

附录一 国外大学视频公开课在国内大学生传播特征调查问卷

附录二 国外大学视频公开课在国内大学生传播影响因素调查问卷

致谢