交互式教学法在大学非英语专业口语课堂中的应用

摘要

基本英语学习的四项之一的口语学习一直都是学习和教学的薄弱环节。近年来在大学英语课堂中有许多改革都在尝试提高学生口语能力。交互式教学法作为一种新型教学法，尝试使教师与学生在英语口语课堂中有更好的交流。本文试图阐述交互式教学法对于大学非英语专业口语教学的影响并结合我国大学英语口语教学的现状，对大学英语口语教学进行了交互式教学法的实验研究。
　　本文通过交互式教学法在大学非英语专业口语教学课堂中的应用研究探讨以下三个问题（1）大学非英语专业口语教学课堂互动现状是什么？（2）交互式教学法的应用能提高学生英语口语能力吗？（3）对于交互式教学法在英语口语教学课堂的应用学生的态度是什么？
　　在本研究中。作者选择了来自青海大学会计系大一两个班的60名学生作为实验对象，两个班被随机分为实验班和控制班，在实验班采用<<新时代交互英语>>为英语教材。采用测试（前测，后侧），问卷，访谈的方法来检验试验效果。试验时间为三个月。试验结束后用SPSS13.0对试验数据进行分析。
　　根据测试，问卷，访谈的结果，表明与控制班比较，交互式教学法在实验班的应用提高学生的英语口语能力，交互式教学法在大学英语口语教学中的应用应当引起教师的重视，在课堂中给予学生足够的指导和训练，做到师生交互，生生交互，使学生积极参与口语训练过程，最终提高学生的英语口语能力。但是，本次研究不可避免地存在着一些局限性，如实验时间仅为三个月,实验人数不够多等,以及为今后的研究提供了建议。
　　该实验结果证明大学英语口语交互式教学法是提高大学生口语交际能力的有效教学法。本文通过实验研究积累了口语交互式教学法课堂的教学方法，有助于在大学英语教学中运用和推广交互式教学法，为国外教学理论在中国外语教学中的可行性研究探索了一条新路。

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西北师范大学研究生学位论文作者信息

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中文摘要

List of Figures and Tables

List of Abbreviations

Chapter One Introduction

1.1 Background of the study

1.2 Purpose of the Study

1.3 Significance of the Study

1.4 Outline of the Study

Chapter Two Literature Review

2.1 Researches on Interactive Teaching Approach Abroad

2.2 Researches on Interactive Teaching Approach at Home

Chapter Three Theoretical Foundation

3.1 Hymes's Communicative Competence Theory

3.2 Krashen’s Input Hypotheses

3.3 Swain’s Output Hypotheses

Chapter Four Research Design

4.1 Research Questions

4.2 Subjects

4.3 Instruments

4.4 The Research Procedure

4.5 Data Collection and Analysis

Chapter Five Results and Discussions

5.1 Analysis of Results of Experiments

5.2 Discussion

Chapter Six Conclusion

6.1 Major Findings

6.2 Pedagogical Implications

6.3 Limitations of the Present Study

6.4 Suggestions for the Future Study

参考文献

Appendix I

Appendix II

Appendix III

Appendix IV

Appendix V

致谢