高中地理教学中培养学生读图能力的调查研究——以秦安县S中学为例

摘要

地理高考中，地理知识的考查主要是通过文字、地图、图表来表达的，图文结合是地理知识最显著的特点。运用地图、图表和图文结合等是地理学习最基本、最重要的方法，也是获得地理知识的必备技能。但从地理课堂的教学反馈看，从近几年地理高考试卷分析来看：由于学生的地理读图能力较弱，教师缺乏对地理读图的教育研究和方法指导，这种状况影响着学生各种地理能力的综合发展，进而导致地理高考成绩不理想。可见地理读图能力已成为制约学生地理学习的瓶颈。因此，研究高中地理读图能力具有十分重要的意义。研究高中地理读图能力可以培养学生的地理空间思维能力，可以激发学生对地理的学习兴趣，有利于学生思维能力和科学素养的培养，有利于提升教师的专业化水平。
　　本研究设计了教师和学生调查问卷，问卷的编制依据课程标准和考试大纲，以甘肃省天水市秦安县S中学学生为研究对象，通过文献法、问卷调查法、访谈法和数据统计分析法等，对高中地理读图教学进行现状调查。调查学生地理读图能力的水平状况，教师对地理读图的教学情况，并分析比较教和学之间是否存在着供求矛盾，最后通过SPSS软件和EXCEL进行数据统计，对问卷的结果进行了归因分析，找出高中地理教学读图障碍产生的成因，并提出了解决问题的策略。
　　通过对高中地理读图教学的调查，对调查数据进行统计分析，总结出了高中地理读图教学产生障碍的成因并提出解决的策略。造成高中地理读图教学产生障碍的原因：学生地理基础知识理解不深刻；解读地理图像信息时，地理空间想象能力较弱；学生认知能力不成熟；教师教学专业化知识水平不高及教学观念陈旧。针对问题产生的原因，提出了解决问题的策略：提高学生学习能力；改变学生读图方法；提升学生的认知能力。笔者所分析出的成因及解决策略并不是非常全面，在今后的工作中会不断摸索地理读图教学，希望为高中地理读图教学的突破提出更有效的策略。

目录

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英文摘要

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一、引言

（一）问题的提出

（二）研究的目的与意义

（三）研究的思路与方法

二、文献综述

（一）相关概念的界定

（二）国内外研究综述

（三）研究的理论基础

三、高中地理教学读图能力的现状调查

（一）调查的设计与实施

（二）数据的分析与处理

（三）调查结果分析

四、培养高中学生地理读图能力的策略

（一）提高学生学习能力

（二）改变学生读图方法

（三）提升学生认知能力

五、结论

（一）学生对地理读图无方法可循

（二）地理读图教学供求关系不平衡

（三）教师的专业化水平有待提高

六、不足与展望

（一）研究时间短

（二）具体的案例研究还不充分

（三）结果的分析有待进一步完善

参考文献

附录

（一）附录一 高中地理读图教学状况调查问卷（教师卷）

（二）附录二 高中学生地理读图能力水平测试卷（学生卷）

（三）附录三 学生访谈提纲

致谢