中西文化对比教学对大学生跨文化交际能力的影响

摘要

随着中国与国外的交流日益增多，教育者逐渐发现，如果不涉及文化教学，单纯的语言教学已经无法满足学生跨文化交流的需要。并且，许多专家和学者认为，外语教学的主要目标是培养学生的跨文化交际能力。跨文化交流是处于不同文化背景的人们在特定的情境中用同一种语言的交流（母语或目标语）。也就是说，跨文化交流是不同文化间的平等双向转换，人们的母语文化和目的语文化共同影响跨文化交际。因此，跨文化交际能力包括交流能力和跨文化能力两大部分。
　　跨文化教学的方式有很多。对比法，起初是应用于第二语言学习，现在也应用于跨文化教学。本文作者通过实证性研究来探索中西文化对比教学对大学生跨文化能力的影响。论文提出三个研究问题：（1）目前西北师范大学非英语专业学生的跨文化交际能力水平如何？（2）大学生对跨文化教学的看法如何？（3）中西文化对比教学是否能提高学生的跨文化交际能力？研究对象为某大学37名非英语专业大二学生，作者应用中西文化对比的跨文化教学方法，以测试其对学生跨文化能力的影响。实验工具包括，前测，后测，问卷和访谈。最终采用 SPSS17.0收集了有关的描述性数据和配对样本 T检验数据。实验结果如下：（1）目前西北师范大学非英语专业学生的跨文化交际能力低下。（2）大学生虽然很愿意接受跨文化教学，但是无法从教师和课本中得到足够的跨文化知识，并且他们的跨文化自学能力弱。（3）中西文化对比教学能够提高学生的跨文化交际能力。
　　本实验对大学英语教学的启示有：设计跨文化教学大纲；增加课本中的中西文化差异知识；充分利用中西文化对比法提高学生的跨文化交际能力；提高教师文化素养；完善考试和评价系统。

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西北师范大学研究生学位论文作者信息

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List of Figures and Tables

List of Abbreviations

Chapter One Introduction

1.1 Background of the Study

1.2 Purpose and Significance of the Study

1.3 Structure of the Study

Chapter Two Literature Review

2.1 Intercultural Communication

2.2 Studies of Intercultural Teaching Abroad and at Home

2.3 Summary

Chapter Three Theoretical Framework

3.1 The Contrastive Analysis Hypothesis (CAH)

3.2 E.T.Hall's Cultural Triad Theory

3.3 Frame Theory

Chapter Four Research Methodology

4.1 Research Questions

4.2 Research Subjects

4.3 Research Instruments

4.4 Research Procedure

4.5 Data Collection and Analysis

Chapter Five Results and Discussion

5.1 Results and Discussion of Questionnaire One

5.2 Results and Discussion of Questionnaire Two

5.3 Results and Discussion of the Tests

5.4 Qualitative Results of Interview

Chapter Six Conclusion

6.1 Major Findings

6.2 Implication and suggestions

6.3 Limitations

参考文献

Appendix I Questionnaire One

Appendix II Questionnaire Two

Appendix III Pre-test

Appendix IV Post-test

Appendix V Interview

致谢