小学中年级学生人际交往能力研究——教育戏剧的应用

摘要

小学阶段是儿童社会化的重要时期，这一阶段学生的人际交往状况对他们的性格、情感、行为、心理都有重要的影响，甚至会影响他们成年后的生活。小学中年级是整个小学时期的转折点，人际交往的各种问题开始凸显，如果不能及时对人际交往存在困难的学生给予帮助，他们将会出现退缩、攻击、社交技能低等人际交往问题。因此，找到一条高效、可行的方法提高小学生的人际交往能力，是小学生心理发展中亟待解决的问题。
　　教育戏剧是一种源于欧美、带有戏剧性质的教学方法，对提升孩子的想象力、创造力、合作意识很有帮助。研究证明教育戏剧可以改善儿童人际交往能力薄弱、适应能力不足、害羞等人际交往问题。本文以绘本为题材，将角色人物、空间环境、故事情节引入活动情境，通过即兴创作表演，探讨教育戏剧对提高小学生人际交往能力的效用。
　　本研究采用对照组、干预组前后测实验设计，选取30名三、四年级小学生作为研究对象，并随机分为对照组和干预组，每组15人。对照组不做任何处理，干预组实行为期8次的教育戏剧干预，干预方案根据小学生生理、心理发展的主要特点，针对人际交往能力的五个维度而制定。所有研究对象前后均接受了人际交往能力诊断量表的测验，最后对数据进行分析，结果显示，干预组较对照组在总分上，前后测结果存在显著差异。同时，通过干预前后干预组成员的自我评价、同班同学评价对比、老师访谈，从中看出干预组成员在接受教育戏剧干预后，人际交往能力有明显的提升。这说明教育戏剧可以作为提高小学生人际交往能力的有效途径。

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1 前言

1.1 研究背景

1.3研究意义

笔者将教育戏剧作为新的干预方法引入学校心理健康教育中，这种“寓教于乐”的方式，使教育摆脱了枯燥的说教

参考文献