乡镇高中生物教学中应用模型建构的实践研究

摘要

生物学是一门与实际生活联系很紧密的自然学科，高中生物教学中有许多内容直接用语言表达太抽象，但用模型便能让知识点由繁化简、使生硬抽象的内容变的生动形象，建构模型是高中学生有效掌握生物知识的途径之一，模型建构的过程中贯穿合作探究的理念，充分凸显了学生的主题地位。由于乡镇高中自身的限制，使生物建模教学的开展相对落后，本文以人教版生物必修一的模型建构为例，将模型建构应用到乡镇高中实际教学过程中，实践探索并进行了反思。
　　本文的理论基础为建构主义理论，杜威的实用主义教育观，需要、兴趣和动机理论。本研究主要采用问卷调查法、访谈法、观察法等方法。研究过程中通过在模型建构教学中对学生的学习兴趣、建模能力进行前后测，课堂中利用观察量表进行观察，课后对学生进行访谈等方法进行调查研究。
　　依据对数据的统计分析，并结合研究过程中的观察发现：
　　1.模型建构可以提高学生对生物学科的学习兴趣。
　　2.模型建构有助于调动学生积极性和主动性。
　　3.模型建构有助于增强学生分工合作能力。
　　4.模型建构可以提高学生的自主探究能力。
　　在对研究结果分析的基础上，本文提出：乡镇中学应注重教师与外界交流、教师应及时更新教学理念、教师应及时更新教学理念、教师应解决好如何在有限的时间里高质量的完成模型建构教学的问题。

目录

声明

一、绪论

（一）问题的提出

（二）研究的目的和意义

二、文献综述

（一）核心概念界定

（二）研究现状

（三）理论基础

三、研究方法与对象

（一）研究对象

（二）研究方法

四、高中生物模型建构教学研究过程

（一）初次调查、访谈和测试。

（二）统计人教版生物必修一中有关模型建构的内容。

（三）实际课堂教学

（四）学生生物模型建构能力再次调查

五、 高中生物模型建构教学的结果统计与分析

(一) 问卷调查分析

(二)学生学习成绩分析

(三) 访谈结果分析

六、 结论与反思

（一）结论

（二）反思

参考文献

附录1：学生学习兴趣调查问卷

附录2：学生对模型和模型建构的认识程度问卷

附录3：关于创造意识和创造能力的问卷调查表

附录4：访谈提纲

附录5：观察量表

致谢