思想政治教育视野下“80后”高校辅导员素质研究——以贵州省本科院校为例

摘要

大学生思想政治教育的重要性已经被深知，高校辅导员作为思想政治教育的主要实施者已经引起广泛关注。当今高校辅导员年龄趋于年轻化，随着一大批“80后”青年辅导员加入到大学生思想政治教育工作队伍中，他们也逐渐引起人们关注，并在高校思想政治教育工作中起着十分重要的作用。新时期大学生思想政治教育工作正面临着许多新情况新问题，而高校学生辅导员是否具有良好的知识和素质，将直接关系到大学生的健康成长。为了进一步适应大学生思想政治教育工作的新特点，高校学生辅导员应具备多方面的基本素质和综合能力，这就对他们的素质和能力提出了极高的要求。作为中国教育相对落后的贵州省，这些“80后”的高校辅导员具有怎样的特点和优势，又有哪些不足和缺点，他们是否能担当起教书育人的重任。
　　 本文在对贵州省本科院校“80后”辅导员调查研究的基础上，总结贵州省“80后”辅导员的思想特点和行为方式，分析造成这一状况的原因，并提出相应的辅导员队伍建设对策。主要包含以下内容：
　　 一是介绍本课题提出的背景、研究目的和意义，总结对“80后”辅导员的研究现状，同时阐述本课题研究的重点、难点和创新点。
　　 二是对辅导员制度的起源、定义、角色定位和工作性质的综述，有助于对辅导员的素质提高和队伍建设的历史沿革、作用等的认知。
　　 三是贵州省本科院校“80后”大学生辅导员的调查结果和分析，通过实地调查、问卷访问等方式，针对他们在工作上的不同表现，对贵州省本科院校“80后”大学生辅导员做了类型上的区分。
　　 四是着重对贵州省高校“80后”辅导员队伍及素质存在的问题及原因做出分析，进而推动贵州省“80后”高校辅导员健康发展、加强辅导员队伍建设。
　　 五是针对当前辅导员队伍建设存在诸多问题，借鉴国内外胜任力管理理论的研究成果，构建辅导员岗位胜任力要素，加强辅导员队伍建设，从政治素质、思想道德建设、智能结构、心理素质、工作能力等方面提高辅导员的综合素质和工作能力，提出对贵州省“80后”高校辅导员队伍的理想构建。
　　 六是通过对贵州省“80后”高校辅导员队伍存在的问题及成因进行探讨，从贵州省外部环境和贵州省高校辅导员队伍自身建设两方面考虑，提出加强贵州省高校“80后”辅导员队伍素质建设的对策，进而推动高等教育在贵州省的持续健康发展。

目录

文摘

英文文摘

第一章 绪论

第一节 选题的提出

第二节 研究的目的

第三节 思想政治教育视野下“80后”学生辅导员素质研究的理论意义和现实意义

第四节 研究现状综述

第五节 研究的理论依据和研究方法

第六节 研究的重点、难点和创新点

第二章 辅导员制度的起源、定义、角色定位及辅导员工作重要性和历史沿革

第一节 辅导员的起源

第二节 辅导员的定义

第三节 辅导员的角色定位

第四节 辅导员的工作重要性

第五节 辅导员制度发展的历史沿革

第三章 贵州省高校“80后”辅导员素质基本情况综述

第一节 贵州省高校“80后”辅导员基本情况

第二节 贵州省高校“80后”辅导员的类型

第三节 贵州省在加强辅导员队伍素质建设方面所做的工作

第四章 贵州省高校“80后”辅导员队伍及素质存在的问题及原因分析

第一节“80后”辅导员队伍、素质存在的问题

第二节“80后”辅导员队伍存在问题的原因分析

第五章 贵州省高校“80后”辅导员队伍能力素质构建

第一节 政治素质是衡量一个合格辅导员的首要标志

第二节 思想素质是辅导员整体素质的灵魂

第三节 道德素质直接关系到学校德育工作状况

第四节 合理的知识素质是合格辅导员素质的必要条件

第五节 心理素质是辅导员整体素质结构的核心

第六节 工作能力是辅导员工作好坏的直接反应

第六章 加强贵州省高校“80后”辅导员队伍素质建设的对策思考

第一节 从高校辅导员 队伍建设角度考虑

第二节 从学校思想政治工作全局考虑

参考文献

致谢