网络舆情对大学生价值观的影响及引导策略研究

摘要

网络舆情是信息化社会高速发展的产物，在我们的日常生活中占据着重要地位，有其存在的合理性和必然性。其本身并无好坏优劣之分，关键在于使用者对其施加的影响因素是否同社会主流意识形态相适配。大学生正处于价值观构建的特殊时期，具有强烈的好奇心与求知欲，极易受到网络舆情的影响。因而，高校思想政治教育工作在新时期的一个重要目标，就是进一步探究网络舆情对大学生价值观的影响，发挥其对大学生价值观引导的优化作用，克服消极影响。 全文由五个部分组成：第一部分是绪论。阐述了论文的选题源起和研究意义，同时对国内外相关研究现状进行了细致梳理。第二部分，着重对网络舆情与大学生价值观本质的阐释，是本论文的理论解读部分。第三部分从具体案例出发，结合当下经典网络舆情事件的发展实际，分析了网络舆情影响下的大学生思想观念现状及其对大学生价值观产生的双重影响。第四部分从大学生个人层面、社会现实层面和客观教育层面探究了网络舆情对大学生价值观造成消极影响的原因。第五部分旨在提出与之相契合的引导策略。 大学生是社会主义事业建设的后备力量，是未来社会的“主人”。大学生的价值观正确与否直接关乎国家的前途和命运。只有加强社会各方面的配合，才能营造一个清朗健康的网络环境，保护大学生身心健康发展。

目录

声明

第1章 绪论

1.1.1 选题背景

1.1.2 研究意义

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 研究思路与研究方法

1.3.1 研究思路

1.3.2 研究方法

1.4 研究的创新之处

第2章 网络舆情与大学生价值观的概念解读

2.1 网络舆情的基本概念

2.1.1 网络舆情的内涵

2.1.2 网络舆情的形成

2.1.3 网络舆情的特征

2.2 大学生价值观的概念

2.2.1 大学生价值观的内涵

2.2.2 大学生价值观的特点

2.2.3 大学生价值观的意义

2.3 网络舆情与大学生价值观的关系

2.3.1 网络舆情与大学生价值目标的关系

2.3.2 网络舆情与大学生价值心理的关系

2.3.3 网络舆情与大学生价值标准的关系

2.4 优化网络舆情对大学生价值观影响的理论依据

2.4.1 马克思主义人的全面发展理论

2.4.2 思想政治教育价值论

2.4.3 思想政治教育环境论

第3章 网络舆情对大学生价值观的影响

3.1 网络舆情影响下大学生价值观现状

3.1.1 价值取向日益多元化

3.1.2 价值表达更加个性化

3.1.3 价值追求更加现实化

3.2 网络舆情对大学生价值观的积极影响

3.2.1 信息的“顺风耳”：丰富大学生价值选择

3.2.2 监督的“千里眼”：明确大学生价值判断

3.2.3 道德的“信号灯”：端正大学生价值取向

3.3 网络舆情对大学生价值观的消极影响

3.3.1 谣言的“聚光灯”：引发大学生价值判断失误

3.3.2 凝聚力的“离心机”：致使大学生价值取向扭曲

3.3.3 情绪的“引火线”：导致大学生价值行为失范

第4章 网络舆情对大学生价值观产生消极影响的原因

4.1大学生个人层面的原因

4.1.1 强烈的自我意识和独立意识

4.1.2 自我认知水平的有限性

4.1.3 部分大学生自我约束能力薄弱

4.2社会现实层面的原因

4.2.1 社会转型期意识形态复杂

4.2.2 网络舆情独特的影响力

4.2.3 相关监管及法规建设欠缺

4.3 教育环境层面的原因

4.3.1 家庭价值观教育方面存在不足

4.3.2 学校价值观教育方面存在不足

4.3.3 社会网络教育方面存在不足

第5章 优化网络舆情对大学生价值观影响的引导策略

5.1构建和谐的网络舆情社会生态环境

5.1.1 强化主导声音，形成正能量的文化氛围

5.1.2 培养意见领袖，引领社会主流价值观念

5.1.3 加强网络管控，打造网络教育新阵地

5.2发挥高校思想政治教育的塑造作用

5.2.1 畅通信息交互，构建多平台层级式教育反馈

5.2.2 开展上下联动，提升高校网络疏导教育实效

5.2.3 加强机制配合，强化正面价值观示范作用

5.3开展价值观教育与实现大学生自我教育并重

5.3.1 加强网络道德教育，培养大学生的自律意识

5.3.2 加强信息安全教育，提升大学生的辨别能力

5.3.3 加强素质规范教育，强化大学生的心理健康

结语

参考文献

致谢

附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录