声明
第一章 导论
1.1研究背景与意义
1.1.1研究背景
1.1.2研究意义
1.2研究问题与研究思路
1.2.1研究问题
1.2.2研究思路
1.3研究的创新点
第二章 文献回顾
2.1核心概念界定
2.1.1 小学生减负
2.1.2政策执行偏差
2.1.3公共价值
2.2 相关文献综述
2.3.1公共政策执行研究
2.3.2 教育政策执行研究
2.3.3 小学生减负政策研究
2.3 理论基础
2.3.1 利益分析框架
2.3.2 复杂理论
第三章 小学生减负政策回顾与分析
3.1 20世纪60年代以前国家的减负政策
3.2 20世纪80-90年代的减负政策
3.3 21世纪以来的减负政策
3.4 兰州市小学生减负政策
第四章 研究设计
4.1研究方法的选择
4.2 兰州市减负政策执行案例描述
4.3研究对象的选择
4.4资料收集、分析方法与工具
4.4.1资料收集
4.4.2分析方法与工具
4.5编码方案
4.5.1开放性编码
4.5.2主轴式编码
4.5.3选择性编码
4.6信度与效度检验
4.6.1编码信度的检验
4.6.2编码效度的检验
第五章 兰州市小学生减负政策执行现状
5.1 兰州市小学生减负政策执行偏差现状
5.1.1 减负政策执行出现与政策内容不符
5.1.2 减负政策执行发生目标偏离
5.1.3 减负政策执行出现违背政策精神现象
5.2 兰州市小学生减负政策执行偏差的危害
5.2.1 增加孩子负担，制约快乐学习
5.2.2 影响孩子身心健康，不利于健康成长
5.2.3 拉大教育差距，造成阶层固化
第六章 小学生减负政策执行偏差归因
6.1 小学生减负政策本身质量探析
6.1.1 小学生减负政策目标影响政策效果
6.1.2 小学生减负政策标的群体界定影响政策效果
6.1.3 小学生减负政策价值内涵影响政策效果
6.2小学生减负政策执行主体探析
6.2.1 小学生减负政策执行中存在多方利益主体
6.2.2 小学生减负政策执行中存在多方利益主体博弈过程
6.2.3 小学生减负政策执行中存在选择悖论
6.3小学生减负政策执行地域因素探析
6.3.1 小学生减负政策执行场景和地点影响政策效果
6.3.2 小学生减负政策执行特定区域影响政策效果
6.3.3 小学生减负政策执行历史-制度因素影响政策效果
第七章 小学生减负政策执行偏差改进策略
7.1 注重价值引领，加强顶层设计
7.1.1 加强小学生减负政策的公共价值引领
7.1.2 促进小学生减负政策执行模型转化
7.1.3 完善小学生减负政策顶层设计
7.2 规范执行过程，优化政策环境
7.2.1 搭建沟通协商平台
7.2.2 完善监督保障机制
7.2.3 营造良好政策环境
7.2.4 转变落后教育观念
第八章 研究结论与展望
8.1课题研究结论
8.2未来研究展望
参考文献
在学期间的研究成果
附录
致谢
