明代前中期国子监教师研究

摘要

明代的开国皇帝朱元璋以及其后的几代继承者基本都很重视教育，尤其是国子监的教育，并把国子监作为培养封建官僚的预备场所。因此，在明朝建立和发展的过程中，朱元璋和朱棣先后创立了南京国子监、中都国子监和北京国子监，作为监生读书的场所，并严格选拔教师来对他们进行教育。为了使教师和监生各尽其责，明代还制定了严格而周密的的管理制度进行监督管理。以往的论著大多集中于监生或国子监全貌的研究，本文主要是选择国子监系统内的一个部分--教师群体--来进行研究，以期达到对教师这个群体的深入认识，并能够从教师这个侧面来理解明代国子监教育的基本情况。 本文分为四个部分，从四个方面入手对明代前中期国子监教师的一应情况进行研究： 第一部分从明代教育和国子监制度形成发展的社会背景谈起。重点介绍与其有密切关系的明代政治、经济、思想文化以及教育发展概况，力求勾画出制约明代教育管理制度形成发展的广阔社会背景。 第二部分研究明代前中期国子监教师的教学管理活动。首先，介绍了国子监的机构设置和教师的职责；其次，介绍了国子监教师的具体教学活动，如教师所教课程与教材，教师所教课程的具体安排等等，尤其详细介绍了国子监教师的教学方法一六堂积分法和监生历事制度。 第三部分系统研究明代对国子监教师的管理措施，具体包括国子监教师的选任、来源、待遇地位和考核等方面。 第四部分研究明代国子监教师与当时的学风、士风的关系，以及他们对当时社会的影响。

目录

文摘

英文文摘

声明

绪 论

第一章 明代教育概况

第一节明初教育简介

第二节最高学府——国子监

第二章 国子监教师的教学活动

第一节教师的职责

第二节国子监的教学内容

第三节国子监的教学方法

第三章朝廷对国子监教师的管理

第一节教师的任职条件和来源

第二节教师的待遇地位

第三节教师的考核办法

第四章教师与社会

第一节教师的交往情况

第二节教师与学风、士风

结语

参考文献

后记