声明
摘要
绪论
一、什么是数学和数学思想
二、研究现状综述
第一章 20世纪数学三大学派的争论
第一节 数学三大学派争论的缘起
一、数学基础的严密化运动
二、集合论悖论与数学基础危机
第二节 逻辑主义学派的基本观点
一、逻辑主义学派的数学还原计划
二、逻辑主义学派观点引起的争论
第三节 直觉主义学派的基本观点
一、直觉主义学派的直觉构造观
二、直觉主义学派对经典数学的批判
三、直觉主义学派观点引起的争论
第四节 形式主义学派的基本观点
一、希尔伯特的形式公理化思想
二、希尔伯特的证明论纲要
三、希尔伯特数学观引起的争论
第二章 数学三大学派争论的实质
第一节 数学基础的牢靠性问题
一、逻辑与数学的牢靠性
二、直觉与数学的牢靠性
三、形式系统的无矛盾性与数学的牢靠性
第二节 数学中的矛盾问题
一、悖论与消除悖论方法的分歧
二、数学的抽象性与现实性的矛盾
第三节 数学的统一性问题
一、数学的分化与统一趋势
二、数学结构与方法的统一
第三章 数学三大学派争论过程产生的新数学思想
第一节 数学中逻辑的力量
一、逻辑与数学关系的三种理论
二、数学中逻辑方法的力量和限度
三、对逻辑与数学真理性的辩证认识
第二节 关于无限的数学
一、无限本质的哲学探讨与数学研究
二、三大学派对数学无限观的发展
三、数学中潜无限与实无限的对立统一
第三节 关于可构造的数学
一、构造性数学思想的本质
二、构造性数学思想的发展
三、构造性思想的认识论价值
第四章 哥德尔不完全性定理的重要价值
第一节 哥德尔不完全性定理的辩证思维
一、哥德尔对单极思维方式的摒弃
二、哥德尔相互隶属的辩证思维
第二节 哥德尔不完全性定理的科学推理意义
一、形式推理与计算
二、非形式的推理论证
三、系统的强度与推理的改进
第五章 推动数学发展的内在因素
第一节 问题与问题的解决
第二节 数学符号与符号的改进
一、数学符号的先进性
二、符号改进与数学发展
第三节 改进数学思想和数学方法
一、对数学矛盾的新理解
二、两种重要的风格和手段:算与证
第六章 数学三大学派的争论对中国数学的影响
第一节 中国当代崛起的新数学思想
一、数学辩证性质的深刻揭示
二、“数学科学”观念的兴起
三、数学模型与原型的研究
四、定理的机器证明思想
五、复兴中国古代数学
第二节 关于提出有挑战性的数学问题
一、问题意识与中国数学发展
二、有挑战性数学问题的特征
三、为提出有挑战性数学问题创造条件
总结
参考文献
后记