网络环境下《护理管理学》教学模式的构建与实践

摘要

目的： (1)构建《护理管理学》的多媒体网络教学系统，建设适宜护理本科专业学生学习《护理管理学》的网络平台； (2)构建基于网络环境下的《护理管理学》教学模式，旨在优化课堂教学，激发学生的学习兴趣和学习积极性，提高学生的自主学习能力、管理思维能力以及分析问题和解决问题的能力等。 方法： (1)以全国高等医药教材建设研究会·卫生部规划教材《护理管理学》(主编：李继平，人民卫生出版社)为蓝本，结合护理管理的特征，收集、整合教学资源，利用现代计算机多媒体网络技术，设计和开发主题内容由学生课堂、情景故事、习题荟萃、答疑解惑、交流空间、在线测试、学生管理和知识拓展等八大模块组成的适合护理专业本科生进行网络学习和教学的《护理管理学》多媒体网络教学系统。 (2)以建构主义为指导构建“明确主题，建立框架-创设情境，启发引导-自主学习，独立探索-小组协作，讨论交流-分组报告，成果展现-效果评价，测试反馈”为程序的网络教学模式。并采用完全随机化分组的方法，将140名护理专业本科生随机分为实验组和对照组，实验组以《护理管理学》多媒体网络教学系统为平台采用网络教学模式开展教学，对照组采用传统的讲授法，以评价教学效果。 结果： (1)《护理管理学》多媒体网络教学系统在教育性、科学性、技术性、交互性、艺术性和实用性六个方面的满意率均较高。 (2)实验组护生护理管理知识技能考核成绩在总分、理解水平的得分和应用分析水平的得分均高于对照组护生，差异具有统计学意义(P<0.05)。 (3)实验组护生自主学习能力得分以及信息能力维度得分和合作能力维度得分均高于对照组护生，差异具有统计学意义(P<0.05)。 (4)实验组护生对网络环境下的《护理管理学》教学模式的教学效果评价较好，满意度较高。经Pearson相关分析和多元线性回归分析，护理管理学网络教学的总体满意度与喜爱认可网络教学、激发学习兴趣、提高管理技能和培养信息素养四个方面具有相关性，而与激发学习兴趣、提高管理技能和培育信息素养三个方面呈线性相关。 结论： (1)《护理管理学》多媒体网络教学系统地应用有利于满足学生的学习需求，优化了《护理管理学》的课堂教学，提高了教学效率和教学质量。 (2)网络环境下的《护理管理学》教学模式有效的激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了学生发现问题和解决问题的能力，有利于学生管理技能的培养。 (3)提高了学生的自主学习能力、协作交流能力和信息能力。 (4)基于网络环境下的护理管理学教学模式为护生的素质教育奠定了坚实的基础。

目录

声明

前 言

材料与方法

结果与分析

讨 论

总 结

参考文献

致谢

综 述多媒体网络教学在护理教育中的发展现状与趋势

附 录

个人简历