语文体验式学习是生成语文素养的有效途径

摘要

语文是当前中小学教育的重要学科,其重要性体现在,语文素质不仅直接地影响着学生学习其它学科的能力和水平,而且一个人的语文素质,将极大程度地影响着他与社会沟通或自我表达的能力和水平.因此,社会对语文教育有着很高的期望值,但这与当前语文教学的低效率,恰恰存在着较大的差距.作者以为,语文教学的低效率,其症结在于,没把

目录

内容提要

英文提要

绪论

一、以生成语文素养为目标，是语文素质教育的关键

(一)、语文观与语文教学理念的发展趋势

(二)、“素养”的语文观

1、语文是一种素养

2、语文素养以主体的生命形态为存在和表现形式，以言语知能修养为核心

3、语文素养生成的内在机制

4、关于素养语文观的若干理论认识

二、体验是有效生成语文素养的重要学习方式

(一)、体验

1、体验的内涵

2、体验与经验

3、体验的心理机制

4、体验的学习功能

(二)、体验式学习

1、体验式学习的内涵

2、体验式学习的心理机制

(三)、开展语文体验式学习的可能性与必要性

1、语文体验式学习的内涵

2、语文体验式学习是生成语文素养的有效途径

3、实施体验式学习是语文教学走出困境的一条有效出路

三、语文体验式学习的实施与教学对策

(一)、语文体验式学习的实施原则

1、以生成语文素养为根本目的

2、“知情意行”和谐统一

3、注重体验的过程与交流

(二)语文体验式学习的基本方法

1、“情融意会”

2、“身体心验”

3、“心程反省”

4、“知行转化”

(三)、语文体验式学习的施教策略

1、学习的“情境化”

2、学习操作化

3、“主体自我对象化”

4、学习的“审美化”

5、学习的“言语化”

6、学习的“内感化”

结论

注释

参考文献