我国教育行政领导专业化问题研究

摘要

提高教育行政领导素质，建设一支高水平，科学、优质、专业化的教育行政领导队伍，是我国教育事业健康发展的重要保证。目前，我国教育行政领导队伍现实状况与专业化队伍本质内涵所要求的理想状况存在着明显差距。存在着教育行政领导观念陈旧，“逆专业化”现象严重、专业化研究薄弱、缺乏相应的培训、没有建立其专业化标准、对其评价的不够科学、还没有成立教育行政领导的专业组织等诸多问题。探究其原因在于：教育行政职能定位模糊不清、教育行政组织运行机制存在问题、教育行政领导自身素质不高、相关规章制度建设不够完善。因此，推进我国教育行政领导队伍专业化进程，在对策上：首先，建立开放、多元、竞争、有序的教育行政领导配置机制，确保队伍素质；其次，整合教育资源，建立领导队伍教育体系；第三，建立其专业化标准；最四，加强和完善与专业化相关的规章制度建设。；最后，成立教育行政领导专业化组织。

目录

文摘

英文文摘

声明

绪论

第一章教育行政领导专业化的基本理论

第一节教育行政领导专业化相关概念

第二节教育行政领导专业化的理论基础

第三节本章小结

第二章我国教育行政领导专业化发展中存在的问题

第一节教育行政领导观念陈旧

第二节教育行政领导"逆专业化"现象严重

第三节教育行政领导教育体系不完善

第四节教育行政领导专业标准难以确定

第五节对教育行政领导的评价不科学

第六节本章小结

第三章我国教育行政领导专业化存在问题原因剖析

第一节教育行政职能定位不清

第二节教育行政组织运行机制存在问题

第三节相关规章制度建设不够完善

第四节教育行政领导自身素质不高

第五节本章小结

第四章教育行政领导专业化的对策建议

第一节建立开放多元竞争的领导配置机制,确保队伍素质关

第二节整合教育资源、建立任务明确的教育行政领导教育体系

第三节建立教育行政领导专业化标准

第四节加强和完善教育行政领导专业化的相关规章制度建设

第五节成立教育行政领导专业组织

第六节本章小结

第五章结束语

附录

参考文献

攻读学位期间承担的科研任务与主要成果

致谢

个人简历