泰国卡露娜苏克萨小学学生汉字笔顺情况调研

摘要

本文的研究目的是通过对泰国卡露娜苏克萨小学学生学习汉字笔顺情况的调查分析，发现其中的问题，并且致力于提出解决方法。
　　中国文字的数量越来越多，而且中国人使用的字符数也有所增加。建立中国文字和中国文化领域的应用系统将对世界文化的发展产生深远的影响。汉字和拼音文字相比，确实有难认、难记、难写的特点，外国学生学习写汉字都很困难。泰国学生也出现了类似的问题。为了解决学习汉字难这个问题，我们需要学习汉字的笔顺，并且需要对汉字的笔顺进行研究。汉字笔顺的基本原则如以下七种类型：
　　1．先横后竖。
　　2．先撇后捺。
　　3．从上到下。
　　4．从左至右。
　　5．先外后里。
　　6．先外后里再封口。
　　7．先中间后两边。
　　研究目的是为了解决泰国小学生学习汉字笔顺方面的问题。调查对象是卡露娜苏克萨私立学校4-6年级学生，卡露娜苏克萨私立学校受调查人数共190人，其中参加本学期调查的学生四年级有60人，五年级有70人，六年级有60人。
　　调查结果显示：在教授泰国小学生汉字书写的规则后，四年级的学生在学写简单的数字汉字，例如：“二”、“十”、“四”时正确率比较高，究其原因，可能因为汉字数字的学习重复频率比较高，所以学生记忆比较深刻。相比之下，字体结构比较复杂的“你”“好”“两”等汉字，四年级的学生在书写时正确率就比较低。五年级的学生相比四年级的学生学写汉字的能力要强，不仅简单的汉字书写笔顺正确率就高，在老师教授写汉字的方法之后，正确率更是大大提升，甚至出现了几乎所有学生已经掌握了书写汉字的其中一种规则——先横后竖。六年级的学生虽然在正确率的增长上放慢了速度，但是他们在书写汉字的过程中已经基本掌握了汉字书写的规则，并且在加深记忆后正确率更是大大提高。大部分学生已经掌握了3种甚至3种以上的汉字书写规则，并能记忆简单的汉字并写出他们，形成了汉字形、音、义的完整结合，达到了老师让学生学写汉字的基本目的。

目录

1 绪 论

1.1 选题背景

1.2研究目的

1.3研究综述

1.4研究方法

1.5论文创新之处

2 卡露娜苏克萨学校小学学生学习汉字情况调查

2.1泰国汉语教学现状

2.2泰国BanPhai镇卡露娜苏克萨学校汉语教学现状

2.3 卡露娜苏克萨学校学生学习汉字笔顺调查结果统计

2.3.1四年级的学生学习汉字笔顺调查结果

2.3.2五年级的学生学习汉字笔顺调查结果

2.3.3六年级的学生学习汉字笔顺调查结果

3 卡露娜苏克萨学校小学学生学习汉字情况分析

3.1四年级学生学习汉字笔顺结果分析

3.2五年级学生学习汉字笔顺结果分析

3.2六年级学生学习汉字笔顺结果分析

3.4卡露娜苏克萨小学学生学习汉字笔顺简要分析

（一） “画画”现象

（二）汉字形体不完整

（三）汉字书写的无序性

3.5 造成泰国卡露娜苏克萨学校小学生学习汉字笔顺问题的原因分析

（二）泰国小学生对汉字认知的影响

（三）个人写字方式的影响

3.4在教授泰国小学生学习汉字时的个人反思

（三）“授之以渔”而非“授之以鱼”

4 小结

参考文献

附录A 笔顺调查卷

致谢

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