初中生思想品德教育中的挫折教育研究——以陕西省杨陵中学为例

摘要

当代初中生大多是以“00”后为主体的一群独生子女，他们崇尚个性，乐于接受新事物，但都较缺乏意志力。父母将他们视为掌上明珠，为他们健康的成长提供良好的生活环境和受教育的机会。在家庭、学校和社会的关心与呵护下，他们的成长道路可谓是一帆风顺，由此导致大多数当代初中生缺乏挫折承受力，一旦遭遇挫折，可能导致产生悲观情绪、甚至攻击他人、动辄自杀的现象。这些现象应该引起人们的关注。因而，重视和加强当代初中生的挫折教育，应成为当前中学教育的一项十分重要而紧迫的任务。
　　本文旨在通过对陕西省杨陵中学初中1~3年级学生挫折教育情况进行抽样调查的基础上，结合挫折教育理论的最新成果，分析和讨论当前初中生所面临的主要挫折类型和其普遍较差的挫折承受力的原因。并根据抽样调查的结果，为增强当代初中生的挫折承受力，提出了切实可行的方法。
　　本文借鉴国内外有关挫折教育的研究成果，对初中生挫折教育的相关基本理论问题进行了比较全面的研究。全文共分为四个部分：第一部分综述课题的研究背景和研究意义，提出研究的内容、方法和思路；第二部分进行相关基本概念和基本理论的界定；第三部分以陕西省杨陵中学初中1~3年级学生为研究对象进行问卷式抽样调查，对结果进行分析总结，阐述当前初中生挫折教育的现状、类型及原因，并对鲁教版初中思想品德教材进行分析；第四部分阐述初中生思想品德教育中实施挫折教育的方法。

目录

1绪论

1.1研究背景

1.2 研究意义

1.3国内外研究概况

1.4研究方法

1.5创新之处

2 相关基本概念的界定

2.1 挫折的概念

2.2 挫折教育的概念

2.3 挫折耐受力的概念

3 初中生思想品德教育中的挫折教育现状

3.1 针对挫折教育进行调查分析

3.2当前初中生思想品德教育中挫折教育的现状分析

3.3 当前初中生面对的主要挫折类型

3.4 当前初中生思想品德教育中的挫折原因分析

3.5 鲁教版思想品德教材话题选材统计

4 初中生思想品德教育中实施挫折教育的方法

4.1 充分发挥榜样示范作用进行挫折教育的方法

4.2 创设挫折情境进行挫折教育的方法

4.3 利用课程相关主题开展关于挫折教育主题讨论的方法

4.4 引导学生进行自我教育的方法

·4.5 注重学校与家庭在挫折教育中的紧密接合

结束语

参考文献

附录：初中生挫折教育调查问卷

致谢

声明