“汉语桥”中文比赛视频作为对外汉语视听说材料的价值研究——以第五届“汉语桥”在华留学生汉语大赛决赛视频为例

摘要

视听说教学的优势显而易见。近年来，真实材料的视听说教学因其特有的魅力，日益受到欢迎。不论是“编制”的语言材料还是“真实”的影视剧素材，可借用视频、音频信息提供的便利，通过情景语境和文化语境的展示，将立体的语言氛围引入课堂，从多角度训练学生的交际能力，学习者可以在快乐中体验、进步。
　　本文通过对第五届“汉语桥”在华留学生汉语大赛的比赛内容、词汇和语言功能三方面的分析，通过将其与新汉语水平考试五级大纲、高等学校外国留学生汉语教学大纲中的功能项目的意义进行对照，以证明“汉语桥”中文比赛视频，这一“真实”素材作为对外汉语视听说材料的价值，特别是对中高级汉语水平学生、教材编写人员、“汉语桥”在华留学生中文比赛组织人员提供参考价值。本文包括四章，各章的内容如下：
　　第一章为“绪论”部分。对选题的由来，国内外对外汉语教学界视听说课的现状及存在问题进行论述；对现阶段国内对外汉语教学界视听说教学的研究概况进行了回顾。
　　第二章介绍了视听说课教学的定义、原则、目的、意义及理论基础。其理论基础包括视听法、二语习得理论、心理学理论、5C模式及教学艺术。
　　第三章阐述了“汉语桥”中文比赛视频作为对外汉语视听说材料价值分析。首先对“汉语桥”比赛进行了概况。然后叙述了“汉语桥”中文比赛的特点，然后从比赛内容、比赛词汇和语言功能、教学的角度对“汉语桥”中文比赛视频作为对外汉语视听说课材料的价值进行了研究。
　　第四章为“结论”部分。对本文的研究进行总结，对文章有待进一步探讨的问题进行了交代。

目录

1 绪论

1.1背景

1.2 研究目的和意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 文献综述

1.3.1 有关视听说教学研究综述

1.3.2有关视听说教材研究综述

1.3.3“汉语桥”比赛研究综述

2 对外汉语视听说课教学概述与理论基础

2.1对外汉语视听说课教学概述

2.1.1定义

2.1.2教学原则

2.1.3教学目的

2.1.4教学意义

2.2对外汉语视听说课理论基础

2.2.1 视听法

2.2.2 二语习得理论

2.2.3 心理学理论

2.2.4 5C模式

2.2.5 教学艺术

3 “汉语桥”比赛视频作为对外汉语视听说材料的价值分析

3.1 “汉语桥”比赛概况

3.1.1 汉语桥项目介绍

3.1.2 第五届在华留学生汉语大赛概述

3.2“汉语桥”中文比赛视频的特点

3.2.1赋予教育以生动活泼的趣味性

3.2.2赋予教育以竞技竞争的挑战性

3.2.3赋予教育以国际化与平民化的融通性

3.2.4语言地道、口语化

3.2.5文化内容丰富

3.3 “汉语桥”比赛视频的词汇及语言功能分析

3.3.1.词汇分析

3.3.2.语言功能分析

3.4“汉语桥”比赛视频在视听说课教学中的运用

3.4.1 听的技能训练

3.4.2 听说技能训练

3.4.3 文化拓展

3.4.4交际技能培养

4 结 论

参考文献

附录A第五届“汉语桥”在华留学生汉语大赛决赛内容

附件B第五届“汉语桥”在华留学生汉语大赛视频词汇

附录C相同词汇

附录D新HSK五级词汇

致谢