基于初中生创伤经历的叙事取向团体心理辅导对改善其自卑感的干预研究

摘要

初中生正处在敏感的青春期，他们一方面要接受身体、心理变化的挑战，另一方面要应对社会化、自我同一性过程中面临的一系列问题，这会对他们的自我认知、自我意识以及自我同一性产生很大的影响，若处理不好就很容易产生自卑感。其中儿童期的创伤经历可能导致初中生形成错误的自我认知、行为模式，进而导致自卑感的产生。目前，已有许多文献显示儿童期创伤经历与自卑感之间存在一定关系，但少有研究针对其中具体维度的关系进行相应探索和研究。因此，本研究用《中学生自卑感量表》和《儿童期心理创伤量表（CTQ-SF）》两个问卷对初中生进行调查，了解初中生自卑感与儿童创伤经历的现状及其在人口统计学方面的差异，初步探讨初中生自卑感与儿童创伤经历的关系，同时采用叙事取向团体辅导对少部分创伤和自卑感得分高的初中生进行干预，并验证了叙事取向团体辅导对于创伤干预的效果。本研究结论如下：
　　（1）初中生儿童期创伤经历严重程度从高到低依次为：情感忽视维度、躯体忽视、情感虐待维度、躯体虐待维度、性虐待维度；
　　（2）初中生自卑感严重程度从高到低依次为：学业自卑感、性格自卑感、社交自卑感、生活自卑感；
　　（3）不同人口统计学变量在初中生儿童期创伤经历各维度上存在显著差异；
　　（4）不同人口统计学变量在初中生自卑感各维度上存在显著差异；
　　（5）儿童期创伤经历与初中生自卑感呈现显著正相关关系；
　　（6）叙事取向的团体辅导对初中生创伤有良好的干预效果。

目录

1问题提出

1.1研究背景

1.2研究意义

2 文献综述

2.1自卑感

2.2有关心理创伤的研究

2.3已有研究总结

3研究设计

3.1研究目的

3.2研究工具

3.3研究对象

3.4研究方法

3.5研究假设

4 研究一 初中生自卑感与儿童期创伤经历相关研究

4.1 研究目的

4.2 研究被试

4.3 研究工具

4.4 施测与数据统计

4.5 结果分析

4.6讨论

4.7 小结

5 研究二 基于初中生创伤经历的叙事取向团体心理辅导对其自卑感的干预研究

5.1研究对象

5.2研究目的

5.3研究假设

5.4实施干预的过程

5.5团体辅导干预结果

5.6团体辅导活动反馈结果

5.7小结

6研究的不足及展望

6.1研究的不足

6.2研究展望

7结论

参考文献

附录A 一般情况调查表

附录B 儿童期创伤经历量表

附录C 中学生自卑感量表

附录D团体辅导总反馈表

致谢

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