鹤壁市初中音乐教师综合素质的调查与研究——以鹤壁市第四中学为例

摘要

本文在绪论部分首先介绍了研究背景，对教师具备的综合音乐素质进行了重点解读和分析，探讨了对“音乐教师综合素质”的理解以及音乐教师应该具备哪些具体的音乐综合素质；文章详细介绍了在中国教育体制的大环境下，初中音乐教师自身综合素质全面发展的至关重要性。通过对鹤壁市第四中学课堂教学的调查研究，以及对调查结果的深入剖析，提出了改善课堂教学效果的相关策略。 本论部分一共有四章。第一章是对教师综合素质的概念进行了概述。作为一名优秀的初中音乐教师，必须具备一定的音乐综合素质，这其中包括专业素养、能力素养和文化素养三个方面。要求教师具备演唱、乐器演奏、基本乐理等专业知识，并具备艺术的表达和课堂组织等教学能力，还要求音乐教师有一定的文化素养能够给学生带来美的熏陶。明确了课堂教学中音乐教师综合素质的重要性。 第二章是对鹤壁市第四中学音乐教师的综合素质状况的调查研究。其中包括第四中学音乐教师综合素质的表现形式，以及还有哪些需要改进和学习的方面。通过对鹤壁市第四中学的初中音乐教师和初中学生的课堂教学调查，将鹤壁市第四中学音乐教师的综合素质进行了归纳和分析，并对教学策略进行了初步的思考。 第三章是指出第四中学音乐教师综合素质在教学中存在不足的原因。根据对鹤壁市第四中学的调查，首先，整体上看第四中学音乐教师的学历还不够高，其次，音乐教师的专业能力还不够全面。再次，缺少对初中阶段学生性格的认识，以至于在课堂沟通上没有掌握最简单有效的方式方法。此外音乐教师课堂教学灵活度不够、未能保证良好的音乐课教学环境，也造成了音乐教学的质量不够高。 第四章是根据初中音乐课堂教学中诸多不足之处，经过归纳分析后笔者提出了四项与课堂有效教学相关的策略。首先，需要提高音乐教师综合素质。其次，音乐教师对课堂的掌控方式也需要做到表达准确简练、语言生动形象、感情真切深厚。再次，有创新的教学方式是初中课堂有效教学的保障，应该做到导入新奇多样新课、每个环节自然过渡、结尾部分令人回味。此外，音乐教师专业技能也要得到运用，教师应在课堂上多使用伴奏、准确生动的示范演唱、绘声绘色的课堂教学、把握课堂节奏。

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