小学班级文化建设存在的问题及其对策研究——以重庆市大渡口区A小学为例

摘要

班级是学生成长的重要场所，班级文化则是校园文化的重要组成部分，班级文化建设是每所学校、每个老师都必须开展的一项活动。班级文化建设如果出现问题，自然会影响到小学生的发展，进而影响这所学校的教学质量。目前对于班级文化建设的研究还没有相对完善系统的理论，基于实践的研究模式也尚未成熟，且小学班级文化建设这一方面更为少有。基于进一步推动我国小学班级文化建设工作的目标，笔者在本次研究中查找有关班级文化建设相关的理论著作，以重庆市大渡口区A小学为研究对象，利用问卷法、访谈法等研究方法，从理论和实践两个层面进行研究和探索，为普通小学进行科学合理的班级文化建设提供一条可行的路径，为教育者在开展班级文化建设工作中提供一些思考。 本研究除了绪论部分，总共分为四个部分： 第一部分是第二章，主要对小学班级文化建设的理论进行探讨，在对小学班级文化相关内涵进行阐述的同时，对班级文化建设内容、班级文化建设主体和班级文化建设方法三个要素进行介绍和阐述，并构建出小学班级文化建设的理论框架，为第二部分和第三部分A小学班级文化建设的实践调查和存在的问题及原因分析与提出提供理论依据。 第二部分是第三章，把A小学作为本次研究的研究对象，利用问卷调查法与访谈法了解并分析其班级文化建设的现状，全面了解A小学现在的班级文化建设实际情况。 第三部分是第四章，通过对调查结果的分析，总结出A小学在开展班级文化建设过程中存在的问题主要有三方面：第一，班级文化建设内容片面；第二，班级文化建设主体单一；第三，班级文化建设方法不科学。在分析整合了这些问题之后，结合实际的情况对产生这些问题背后的成因进行了深入的探究。 第四部分是第五章，针对第三部分小学班级文化建设存在的问题和成因，对小学有效地开展班级文化建设提出了相应的对策：不断丰富班级文化建设内容；班级文化建设主体多元化；选取合理规范的方法。

目录

1绪论

1.1 研究背景、问题及意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究的目的和意义

1.2研究动态综述

1.2.1国外对班级文化建设的相关研究

1.2.2国内对班级文化建设的相关研究

1.2.3目前的研究现状及评述

1.3 研究内容和方法

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究方法

1.3.3研究思路

2班级文化建设的理论探讨

2.1班级文化建设概述

2.1.1班级文化的一般概念

2.1.2班级文化建设的特点

2.2班级文化建设的内容

2.2.1班级文化建设内容的内涵

2.2.1班级文化建设内容的特点

2.2.2班级文化建设内容的要求

2.3班级文化建设的主体

2.3.1班级文化建设主体的内涵

2.3.2班级文化建设主体的要求

2.4班级文化建设的方法

2.4.1班级文化建设方法的内涵

2.4.2班级文化建设方法的要求

3A小学班级文化建设现状调查研究

3.1重庆市大渡口区A小学简介

3.2 A小学班级文化建设现状调查研究方法

3.2.1问卷调查法

3.2.2访谈调查法

3.3 A小学班级文化建设的调查结果

3.3.1A小学班级文化建设的问卷调查结果

3.3.2 A小学班级文化建设的访谈调查结果

4A小学班级文化建设存在的问题及原因分析

4.1 A小学班级文化建设存在的问题

4.1.1班级文化建设内容方面存在的问题

4.1.2班级文化建设主体方面存在的问题

4.1.3班级文化建设方法方面存在的问题

4.2 A小学班级文化建设存在问题的原因分析

4.2.1 班级文化建设内容方面存在问题的原因

4.2.2 班级文化建设主体方面存在问题的原因

4.2.3 班级文化建设方法方面存在问题的原因

5A小学班级文化建设的对策

5.1 班级文化建设内容的对策

5.1.1 学校领导班子加强班级文化建设的理性认识

5.1.2 重视班级精神文化的建设，为学生提供形成正确价值观的氛围

5.1.3 加强班级行为文化建设，为学生提供广阔的行为展现平台

5.1.4 强化班级制度文化建设，为学生提供施展才能的空间

5.2班级文化建设主体的对策

5.2.1 加强对班主任班级文化建设能力的培养

5.2.2加强对学生个体的引导

5.3班级文化建设方法的对策

5.3.1提高管理者的统筹能力，合理运用方法

5.3.2突出班级特色，制定班级标志

5.3.3多开展各式各样且有意义的班级活动

6 结语

参考文献

附录A 作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况

附录B重庆市大渡口区A小学班级文化建设学生问卷调查

附录C重庆市大渡口区A小学班级文化建设访谈提纲

致谢

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