贵州安顺中职英语口语教学现状调查研究——以安顺职业技术学院为例

摘要

贵州省安顺市近年来经济的发展为高、中职毕业生创造了更多的机会，同时对英语人才口语水平的要求也越来越高。很多学校并不重视英语这门学科，学生口语水平普遍较差。安顺职业技术学院是贵州安顺比较典型的一所职业院校，其中职生具有贵州安顺中职生的普遍特点。以这所职业院校学生作为研究对象具有普遍性与代表性。在贵州安顺现阶段的英语口语教学中，中职生的英语口语学习方面存在哪些问题？导致这些问题的原因有哪些？哪些教学方法和策略有助于贵州安顺中职生英语口语水平的提升？在教学方面又存在哪些问题？又是什么原因造成的这些问题？如何改善贵州安顺的英语口语教学现状？笔者通过搜集整理相关文献，发现国内外的研究多是以定性与定量两种研究模式，研究内容涉及到了口语学习的理论与实践两个层面，取得了众多成果，但是还存在一些问题：如缺乏实证研究；研究面不够宽泛；调查区域有一定的局限性等。在搜集整理文献的基础上，笔者以一些与语言教学相关的理论（包括人本主义、认知心理学和社会互动理论）和与口语学习相关的理论（包括心理语言学理论、社会学习理论和二语习得理论）为依据，采用问卷调查和访谈的方法，对安顺职业技术学院中职生进行了调查研究，对贵州安顺中职生口语教学现状有了一定了解。根据调查结果，针对目前现状及存在问题，笔者提出一些改善中职英语口语教学现状的对策。希望通过本研究，能够一定程度上激发学生的学习兴趣，提升其对英语口语学习的自信心，让学生能够积极参与英语口语课堂教学，提高中职生的英语口语水平，也为学生下一阶段的学习打好一定基础，同时为他们参加一些相关口语考试和比赛、获得英语口语水平证书做好积极准备。通过研究，也让英语教师能够找到适合的、有效的教学方式，提高英语口语教学质量，从而为贵州安顺各行各业培养具备较高英语口语水平的人才。通过研究，能够让学校和社会看到中职英语口语教学方面的弊端，看到加强英语口语教学的必要性和重要性，从而重视英语口语课程，不要再把英语当成一门可有可无的课程。在各方的共同努力下，能够对贵州安顺中职英语口语教学的改善起到一个积极的推动作用。

目录

第一章 引言

1.1 研究背景

1.2 研究问题和方法

1.3 研究目的和意义

1.4 论文结构

第二章 文献综述

2.1 国外英语口语教学方法研究

2.2 国外英语口语教学课程标准研究

2.3 国内英语口语教学方法研究

2.4 国内关于提升英语口语教学质量的策略研究

2.5国内外研究成果总结与存在问题

第三章 理论基础

3.1 与语言教学相关的理论

3.1.1人本主义

3.1.2认知心理学

3.1.3社会互动理论

3.2 与口语学习相关的理论

3.2.1 社会学习理论

3.2.2 二语习得理论

第四章 贵州安顺中职英语口语教学现状调查研究设计与实施过程

4.1 研究设计

4.1.1 研究对象及内容

4.1.2 研究方法

4.2 研究实施过程

4.3调查数据和结果分析

第五章 贵州安顺中职英语口语教学的改善对策

5.1 学生调查问卷反映的问题及对策

5.2 教师调查问卷反映的问题及对策

5.3 学生访谈反映的问题及对策

5.4 教师访谈反映的问题及对策

第六章 结论

参考文献

附录A：中职生英语口语学习情况调查问卷

附录B：中职院校英语教师英语口语教学调查问卷

附录C：信息与电子科学系和旅游系教案案例

附录D：分组教学教案与未分组教学教案案例

附录E：职业英语口语教案与公共英语口语教案案例

致谢

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