基于“德心共育”理念的大学生生命教育创新模式研究

摘要

现代社会的发展，呈现出物质条件日益丰富与精神世界日益荒芜的矛盾。基于这样的时代背景，加之大学生自身发展的时期特征，他们所面对的心理压力与心理冲突异常激烈，自杀与暴力事件频发。目前大学生生命教育的开展还需要理论的不断完善与支撑，尤其是具体操作模式的研究还相对较少，而从“德心共育”的角度研究生命教育的操作模式，更加符合高校的教育资源与实践背景。
　　 本文主要采用文献法、问卷调查法和比较研究法进行研究。通过对思想政治教育、心理健康教育与生命教育相关文献资料的研究，借鉴其中有价值的观点和研究方法，将其运用到生命教育创新模式的构建中。以“德心共育”为理念，从构建依据、构建原则、模式设计与运行、模式的评价等方面对创新模式进行研究与论述。
　　 论文共分五个部分:
　　 引言部分主要对生命教育的研究意义及国内外的研究状况进行了总结概述，同时对“德心共育”的教育理念进行了解读，在此基础上，提出本文要解决的问题与设想。第一章阐述了大学生生命教育创新模式的构建依据。以“德心共育”教育理念、大学生心理接受特点研究和接受机理理论为理论基础，通过调查研究，分析构建的可行性与意义。第二章主要论述了模式的构建原则与具体设计。第三部分从模式的运行、大学生的心理接受过程及保障机制等方面对生命教育的创新模式进行具体分析，详细介绍整个模式的各组成部分及其有机组合运行的过程。第四部分主要讨论了基于“德心共育”理念的大学生生命教育创新模式的评价。

目录

声明

摘要

引言

第一章 大学生生命教育创新模式的构建依据

1．1 理论基础

1．1．1 德心共育的教育理念

1．1．2 大学生心理接受特点研究

1．1．3 接受运行机理

1．2 构建的可行性分析

1．3 大学生生命观现状调查研究

1．3．1 研究对象

1．3．2 研究程序

1．3．3 研究结果及分析

1．4 构建的意义

第二章 大学生生命教育创新模式的构建

2．1 构建的原则

2．1．1 德育与心理健康教育相结合原则

2．1．2 主导性与主体性相结合原则

2．1．3 时间与空间二维整体性原则

2．1．4 集体教育与个别教育相结合原则

2．1．5 继承借鉴与发展创新相结合原则

2．2 模式设计

2．2．1 构成要素

2．2．2 教育目标与内容

2．2．3 运行路径

2．3 模式的创新点

第三章 大学生生命教育创新模式的运行

3．1 模式的运行分析

3．2 大学生的心理接受过程

3．2．1 注意信息

3．2．2 保持信息

3．2．3 接受信息

3．2．4 心理内化

3．2．5 改变认知

3．2．6 影响行为

3．3 模式运行的保障

3．3．1 危机干预系统

3．3．2 大学生心理互助联盟

3．3．3 高校心理环境建设

3．3．4 组织机构保障

3．3．5 物质保障机制

第四章 大学生生命教育创新模式的评价

4．1 思路与基本原则

4．1．1 目的和意义

4．1．2 基本原则

4．2 评价方法

4．3 评价内容与指标

4．3．1 评价指标体系设计说明

4．3．2 评价指标体系的内容与指标

结语

致谢

参考文献

攻读硕士期间参与的课题、专著、发表的论文、获奖情况

附录A