推进产学研合作教育发展的策略研究

摘要

产学研合作教育是一种有效的教育模式，它利用了高校、产业部门和科研机构等多种教育环境，将理论课程学习和社会实践相结合，既可以使学生更好地掌握理论知识，同时培养了学生适应社会的能力。
　　 产学研合作教育在欧美等资本主义起步比较早的国家发展较快，是当时社会经济、政治、文化发展的必然结果。产学研合作教育可以增强学生的社会适应能力的优点，使其得到了教育界的普遍认可。
　　 我国许多学校在20世纪70年代后期也开始探索多种形式的产学研合作教育。教育部在1997年颁布了《关于开展产学研合作教育“九五”试点工作的通知》，将其作为21世纪我国高等教育的一种有效教学方式。
　　 在本论文中，阐述了产学研合作教育的涵义和外延，探讨了产学研合作教育向高层次、开放性、专业化办学方向的发展趋势。通过总结产学研合作教育的特点、应遵循的原则、促进高等教育发展起的作用、产学研合作教育的类型与采取的不同模式等，揭示了发展产学研合作教育的必然性，与传统教育模式相比的不同之处，及产学研合作教育作为一种新的教育模式的优越之处。但是由于我国开展产学研合作教育的时间较短，虽然我国的产学研合作教育取得了不少成绩，但在教育观、体制、机制、资金、政策等方面都存在不少的问题。
　　 要解决好这些阻碍产学研合作教育发展的问题，必须从体制、机制、模式上进行改革。首先，政府在产学研合作教育中应起到“引导”的作用，包括：充分发挥政府的宏观调控的职能，协调产、学、研三方的各自利益；制定和完善相应的政策法规，促进和保护产学研合作教育；解决资金问题。第二，建立和完善科学的产学研合作教育推动机制。第三，要在全社会树立起正确的产学研合作教育观，努力拓宽开展产学研合作教育的思路，让更多的社会力量参与到产学研合作教育中，鼓励、支持和动员社会力量参与办学。第四，设立产学研合作教育的组织管理协调机构，为合作创造良好的环境和条件。第五，制定联合培养计划，对产学研合作教育开展进行指导与监督，规范产学研合作教育的实施；建设产学研教育实践基地，为高校学生的培养构建平台，促进人才培养从知识型向能力型进行转变。
　　 产学研合作教育符合时代发展的要求，在此培养模式下培育出的人才受到了社会多方的普遍欢迎，因而必将为更多的高校、产业部门和科研机构所接受，产学研合作教育也将得到更大、更广阔的发展。

目录

文摘

英文文摘

1 绪 论

2 产学研合作教育概述

3 推进产学研合作教育的必要性

4 产学研合作教育的类型和模式

5 我国产学研合作教育存在的问题

6 推进产学研合作教育良性发展的对策

7 结论与展望

致 谢

参考文献

附 录