“合作学习法”对高校足球专选课教学影响研究

摘要

本文以重庆师范大学2010级本科生足球专选课中随机抽取的两个班(共80人)为研究对象，一个为实验班(40人)，另一个为对照班(40人)，进行一个学期共36学时的教学实验研究，其中实验组采用合作学习法教学，对照组采用传统教学法教学。利用SPSS和EXCEL对实验和问卷并对测试结果进行了统计分析。结果显示：
　　1、实验前学生各个指标差异不显著。从我们测试的身体形态指标、身体素质指标、足球技能、合作意识、竞争意识、群体凝聚力，两个组成员的基本情况基本相同。两组成员的各个指标没有显著性的差异，适合进行教学实验。
　　2、实验后学生身体形态部分指标差异显著。合作学习法实验组在体重、胸围、腰围、大腿围、肺活量5个指标上都显著高于对照组；根据实验前后实验组自身变化来看，实验组体重、胸围、腰围、大腿围、肺活量5个指标上都显著高于实验前；对照组体重和胸围高于实验前；合作学习法和传统学习法对学生的身高均没有影响；与实验前相比合作学习法与传统教学法在体重方面均对学生影响显著。说明合作学习法对促进大学生胸围、腰围、大腿围、肺活量4个指标效果显著。
　　3、实验后学生身体素质部分指标差异显著。合作学习法的实验组在50米跑、立定跳远、1000米跑、座位体前屈4个指标上均显著高于传统教学法的对照组；根据实验前后实验组自身变化来看，试验后50米跑、立定跳远、1000米跑、座位体前屈、25米折返跑5个指标均出现提高，均与实验前呈现显著的变化；根据实验前后对照组自身变化来看，立定跳远和25米折返跑成绩呈现出显著的变化；合作学习法和传统教学法对学生立定跳远和25米折返跑成绩的提高效果均呈现出显著的变化。
　　4、实验后学生足球技能部分指标差异显著。合作学习法的实验组在颠球、脚内侧定点踢球射门、带球绕杆射门、头顶球射门这4个指标上均显著高于传统教学法的对照组；根据实验前后实验组自身变化来看，颠球、脚内侧定点踢球射门、带球绕杆射门这3个指标与实验前呈现显著的变化；根据实验前后对照组自身变化来看，颠球指标呈现出显著的变化；合作学习法和传统教学法对颠球技能的效果影响均为均显著；合作学习法和传统教学法对头顶球射门技能的效果影响均不显著。
　　5、实验后学生合作意识部分指标差异显著。合作学习法的实验组在包容性维度、互惠性维度、合群意愿维度3个维度得分上面均显著高于传统教学法的对照组得分，说明合作学习法对学生合作意识的提高有显著的作用；根据实验前后实验组自身变化来看，试验后包容性维度、互惠性维度、合群意愿维度3个维度得分均有提高，均与实验前呈现显著的变化；根据实验前后对照组自身变化来看，合作意识的3个维度指标均均有所提高，合群意愿维度呈现出显著的变化；合群意愿维度得分在合作学习法和传统教学法均有显著的提高。
　　6、实验后学生竟争意识部分指标差异显著。合作学习法的实验组在过度竞争维度、自我成长维度2个维度得分上面均显著高于传统教学法的对照组得分，说明合作学习法对学生竟争意识的提高有显著的作用；根据实验前后实验组自身变化来看，试验后过度竞争维度、自我成长维度2个维度得分均有提高，均与实验前呈现显著的变化；根据实验前后对照组自身变化来看，竟争意识的3个维度指标均均有所提高，自我成长维度呈现出显著的变化；自我成长维度得分合作学习法和传统教学法均有显著的提高。
　　7、实验后学生群体凝聚力指标差异显著。合作学习法对实验组群体凝聚力得分有显著的提高，从实验前后的得分来看，合作学习法学生得分显著高于传统教学学生得分，说明合作学习法对群体凝聚力提高具有显著的效果。传统教学法对学生群体凝聚力得分有所提高，但是未呈现显著的差异，表明传统教学法对学生群体凝聚力有所提高，但是效果不显著。
　　8、实验后学生足球理论成绩差异不显著。试验后学生足球理论成绩来看，实验组学生理论平均成绩高于对照组，但是未表现出显著的差异，表明合作学习教学法与传统教学法相比，对挺高学生理论成绩的效果不显著。
　　9、实验后学生足球教学效果评价有差异。实验组的学生对足球专选课的态度更积极；实验班学生比对照班学对教学方法更加感兴趣，实验组学生比对照组学生对教学方法的效果更加满意。
　　并根据上述的结论提出建议：1、建议在高校体育课程教学中推广合作学习法；2、建议提高体育教师综合素质适应合作教学法；3、建议增加女生为合作教学法实验的研究对象。

目录

封面

中文摘要

英文摘要

目录

1 前 言

1.1选题背景

1.2选题意义

1.3相关概念介绍

1.4文献综述

2 研究对象与方法

2.1研究对象

2.2研究方法

3 实验设计

3.1实验目标

3.2实验内容

3.3实验设计

4 研究结果与分析

4.1实验前学生各个指标的对比分析

4.2实验后学生身体形态的对比分析

4.3实验后学生身体素质的对比分析

4.4实验后学生足球技能的对比分析

4.5实验后学生合作意识的对比分析

4.6实验后学生竞争意识的对比分析

4.7实验后学生群体凝聚力对比分析

4.8实验后学生对足球理论对比分析

4.9实验后学生对教学效果评价分析

5 结论与建议

5.1结论

致谢

参考文献

附录