大学生适应性量表（CAS）的修订及应用研究

摘要

进入大学是青年期的重要转折，个体经历与环境关系的多方面改变，必然给个体带来压力与挑战。个体对这一转折的适应，以及对此后大学四年学习生活的适应，既直接影响其当前的身心发展，也对于其成年期的发展具有深远的影响，同时还对社会的未来发展具有潜在的重要价值。因此，大学生的适应问题已成为备受关注的重要研究课题。国外，Anton和Reed于1991年编制的大学生适应性量表(CollegeAdjustmentScales)在大学生心理咨询工作中应用广泛，并且经过检验，信效度都较高。国内，就目前而言，适应性测验还存在着不少局限性，根据我国的社会文化背景，有必要将CAS修订成适合我国大学生使用的适应性量表。 本研究在初步修订、试测、结果分析、再次修订的基础上，形成了大学生适应性量表的中文修订版，并用该量表调查了大学生适应性的特点；同时编制了参考性常模资料，开发相应的“大学生适应性量表”的软件。 本研究结果表明： (1)修订后的大学生适应性量表具有良好的信度和效度，可以作为测量大学生适应性的有效工具。大学生适应性可以分为九个维度：学业问题、焦虑、人际关系、抑郁、职业问题、自杀倾向、物质滥用、自尊问题、家庭问题，验证性因素分析的结果表明适应性的模型拟合较好。 (2)问卷所测得的大学生适应水平总体呈现正向趋势。各个维度所表现出来的适应问题的高低水平依次是：自尊问题、职业问题、学业问题、焦虑、人际关系、抑郁、家庭问题、物质滥用、自杀倾向。 (3)大学生的总体适应性存在显著的性别差异，除了职业问题和自尊问题之外，其余七个因素女生的适应性水平均显著高于男生。 (4)大学生的总体适应性存在显著的年级差异。表现为二年级＞一年级＞三年级＞四年级。除了自尊因素外，其余八个因素均存在着显著的年级差异。 (5)大学生的总体适应性存在显著的文理差异。文科学生的总体适应性水平高于理科学生。其中在学业问题、焦虑、人际关系、自杀倾向、物质滥用这五个因素上文科学生的适应性水平显著高于理科学生。 (6)大学生的总体适应性不存在显著的民族差异。其中在自杀倾向和物质滥用两个因素上少数民族学生的适应性水平显著高于汉族学生。 (7)大学生的总体适应性在性别与年级之间存在极显著的交互作用，在年级与专业之间交互作用显著，性别与专业、性别与年级及专业的交互作用不显著。

目录

文摘

英文文摘

独创性声明及学位论文版权使用授权书

1问题的提出

2原量表(CAS)的介绍及修订的流程

3 CAS的修订

4大学生适应性量表修订版的实测与检验

5大学生适应性的特点

6总的讨论

7结论

参考文献

附录

后记