论后现代主义视野中的教学研究范式

摘要

本文对后现代主义视野中的教学研究范式进行了探讨。文章分为五个部分： 第一部分，主要概述本研究的缘起与研究意义、国内外研究进展、研究思路。 第二部分，一是对“范式”一词在文献分析的基础上再概念化；二是在再概念化“范式”一词的基础上定义“教学研究范式”；三是对后现代主义进行描述性的解释，概括后现代主义的主要特征。 第三部分，对从古希腊时期开始的教学研究发展至今出现的几种教学研究范式进行了历史的审视。 第四部分，把教学目的、教师、学生、教学环境、教学方法、教学评价等置于后现代主义的视野之中予以探讨。 第五部分，对教学研究范式后现代主义转换进行了评价。

目录

文摘

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前言

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一、相关概念解读

(一)范式

(二)教学研究范式

(三)后现代主义

二、历史上的教学研究范式

(一)逻辑演绎研究范式

(二)自然类比研究范式

(三)实证分析研究范式

(四)人文理解研究范式

(五)生态学研究范式

三、后现代主义观照下的教学研究范式

(一)后现代主义观照下的教学目的

(二)后现代主义观照下的课程

(三)后现代主义观照下的学生

(四)后现代主义观照下的教师

(五)后现代主义观照下的教学方法

(六)后现代主义观照下教学环境

(七)后现代主义观照下的教学评价

四、对教学研究范式后现代主义转换的评价

主要参考文献

后记