影响幼儿教师专业发展的幼儿园环境因素之研究

摘要

顺应时代对教师素质提高的要求，关于教师及其发展的研究受到前所未有的重视和关注。其中，教师专业发展及其促进是近年来教师教育关注的重要问题。我国学界关于中小学教师专业发展的研究比较多，而对于幼儿教师专业发展研究的深度和广度都不够。 文献分析结果显示，影响教师专业发展的因素有多方面，学校环境是其中的重要因素之一，可目前国内有关幼儿园环境影响幼儿教师专业发展的研究甚少。本文试图弥补这方面的不足，主要分析幼儿园环境因素对幼儿教师专业发展的影响，探讨了幼儿园组织氛围、幼儿园规章制度、教师文化、园长领导风格和幼儿园支持系统对幼儿教师专业发展的影响权重和影响的路径。 通过文献研究和问卷调查后得出三个结论：其一，幼儿园环境对幼儿教师专业发展存有显著的影响；其二，在幼儿园环境各因素中，组织氛围对教师专业发展的影响最大，其次是幼儿园规章制度的影响，教师文化的影响最小。而园长领导风格和幼儿园支持系统对教师的专业发展没有直接的影响。其三，幼儿园环境各因素之间存在着紧密的相互影响的关系，据此推断，园长领导风格和幼儿园支持系统通过作用于幼儿园组织氛围、规章制度和教师文化而间接地影响到教师的专业发展。本研究确信幼儿园环境会影响幼儿教师的专业发展，加强幼儿园环境建设，整合和优化幼儿教师专业生活的具体环境，有利于化解不利的影响因素，能有效推动幼儿教师的专业发展。

目录

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声明

第一章绪论

1.1选题缘起

1.2研究目的

1.3研究意义

1.4研究方法

1.4.1文献研究法

1.4.2问卷调查法

1.5关键词界定

1.5.1幼儿教师

1.5.2教师专业化

1.5.3幼儿教师专业发展

1.5.4幼儿园环境

第二章幼儿教师专业发展的基本理论问题

2.1幼儿教师的专业特性

2.1.1教师职业的专业性

2.1.2对幼儿教师专业素养的特殊要求

2.2幼儿教师专业发展的内涵研究

2.2.1专业知能

2.2.2专业自我

2.2.3专业精神

2.3本章小结

第三章幼儿园环境与教师专业发展的关系探讨

3.1教师专业发展的影响因素研究述评

3.2与教师专业发展相关的学校环境变量

3.3本研究对幼儿园环境变量的选择

3.3.1教师文化

3.3.2幼儿园组织氛围

3.3.3园长领导风格

3.3.4幼儿园规章制度

3.3.5幼儿园支持系统

3.4本章小结

第四章幼儿园环境影响幼儿教师专业发展的实证研究

4.1研究假设

4.2研究方法

4.2.1研究工具

4.2.2研究对象

4.3统计分析结果

4.3.1幼儿教师专业发展与幼儿园环境的相关分析

4.3.2幼儿园环境影响教师专业发展的多元线性回归分析

4.3.3研究结论

4.4分析与讨论

4.4.1幼儿园环境对教师专业发展的直接影响

4.4.2园长在改善幼儿园环境中的作用

4.5补充讨论

4.5.1为幼儿教师的专业发展创造时间

4.6本章小结

第五章结束语

5.1研究启示

5.2研究局限与未来研究建议

参考文献

攻读硕士期间公开发表的学术论文和申请的研究课题

附录

致谢