离异家庭中学生的复原力及其影响因素研究

摘要

本文对离异家庭中学生的复原力及其影响因素进行了研究。结论如下： 1.本研究编制的“中学生复原力量表”符合心理测量学要求，可以作为测量中学生复原力的工具。 2.离异家庭中学生及其复原力主要包括个体内部资源、内外交互作用和正向发展的结果三个二阶因素。其中个体内部资源包括自我效能感、自知力、社交能力和问题解决能力；内外交互作用过程包括求助、社会支持；正向发展的结果包括情绪的积极性、人际适应良好和学业胜任。 3.总体上，复原力在家庭状况上存在很大差异，离异家庭和非离异家庭条件下的中学生复原力发展存在显著差异。在各因素上，离异家庭中学生的复原力在学业胜任、社会支持和问题解决能力三方面得分均高于非离异家庭学生，只在社会交往能力得分上低于非离异家庭学生。 4.中学生复原力的发展在年级上存在极其显著的差异。在各因素上，学业胜任、情绪积极、社会交往因子存在极其显著的年级差异，社会支持和自我效能因子存在显著的年级差异，在其余四个因子上，不存在年级差异。 5.整体上，复原力的性别差异不显著，但女生在学业胜任和情绪的积极性方面显著高于男生。 6.离异家庭中学生的复原力与父母抚养行为之间存着显著的正相关，积极的父母抚养行为与高复原力相关，而体罚、监管矛盾和缺乏监督等消极的抚养行为与复原力呈现显著的负相关。父母抚养行为的各个维度均对复原力有直接效应。 7.离异家庭中学生的复原力与应对方式的解决问题和求助有显著的正相关，与自责、退避、幻想和合理化存着显著的负相关。

目录

文摘

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Ⅰ前言

1问题提出

1.1理论意义

1.2实践意义

2已有研究回顾

2.1关于复原力的研究

2.2应对方式的研究

2.3复原力与应对方式

2.4抚养行为与复原力

3已有研究的不足

4研究构想

4.1基本构想

4.2研究步骤

4.3具体方法

4.4研究对象

4.5统计工具

Ⅱ离异家庭中学生复原力的实证研究

1研究一中学生复原力量表的编制

1.1研究目的

1.2研究对象

1.3研究材料

1.4研究工具

1.5研究方法和程序

2研究二中学生复原力结构的因素分析

2.1项目分析

2.2探索性因素分析

2.3因素与维度命名

2.4问卷信度检验

2.5问卷效度检验

3研究三离异家庭中学生复原力发展特点的研究

3.1研究目的

3.2研究样本

3.3研究材料

3.4统计工具

3.5结果与分析

Ⅲ抚养行为、应对方式与离异家庭中学生复原力关系的实证研究

1研究四抚养行为与离异家庭中学生复原力的关系的实证研究

1.1研究目的

1.2研究对象

1.3研究材料

1.4结果与分析

1.6路径分析

2研究五应对方式与离异家庭中学生复原力的关系研究

2.1研究目的

2.2研究对象

2.3研究材料

2.4结果与分析

Ⅳ总讨论

1离异家庭中学生复原力研究的价值和思路

2问卷编制和测量工具

3离异家庭中学生复原力发展特点研究

4抚养行为、应对方式与离异家庭中学生复原力关系的研究

5本研究新颖和不足之处

5.1新颖之处

5.2有待完善之处

Ⅴ结论

参考文献

附录

后记