基于Blog的教师协作备课系统研究

摘要

被称为“Web2.0”的新一代网络技术的迅速普及，全面改善了知识的组织方式和使用方式，使得知识的生产和学习变得更有效率。Web2.0的相关技术中，Blog被认知和应用的程度最高。本课题就是在分析Blog的功能和特性的基础上，根据教学工作的需要提出的。 笔者提出了“基于Blog的教师协作备课系统研究”这样一个课题，试图以Blog的教育特征、协作理论和相关教学理论为依托，研究基于Blog的协作备课模型，构建基于Blog的协作备课系统，以解决教师们在备课和教研过程中遇到的问题。 本课题主要研究内容包含四个方面：1.通过文献研究和实践研究相结合的方法，总结Blog的教育特征和应用规律。2.通过实践研究，以高中信息技术课的教学为实践主题，总结教师备课的特点和规律，探讨教师对协作备课的需求。3.通过对协作过程的分析和对协作相关理论的研究，根据Blog的特点，提出一个将Blog用于协作过程的基本模型。4.结合前面的研究结果，形成一套基于Blog的协作备课系统。 研究结论：运用基于Blog的教师协作备课系统有着积极的意义，可以帮助教师提升自身专业素质，取得更好的课堂教学效果。1.有助于激发备课教师的个体主动性、参与性；2.有助于提高教学质量，突出教学重点，突破教学难点，优化教学过程；3.有助于学校师资素质的提高；4.有利于形成优秀的教育资源库。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章引言

1.1研究背景

1.2研究目的

1.3国内外研究现状

1.4研究内容与方法

1.5论文框架

第2章理论与技术综述

2.1 Blog基础

2.2 Blog的教育应用与教育特征

2.3基于Blog的知识管理

2.4备课

第3章基于Blog的教师协作备课系统设计

3.1备课文档设计

3.2基于Blog的协作备课模式

3.3基于Blog的协作备课模型设计

第4章基于Blog的教师协作备课系统构建

4.1 Blog平台的选择

4.2备课系统的构建

第5章基于Blog的教师协作备课系统的应用

5.1前期培训

5.2注册用户并进行个性化设置

5.3使用系统进行备课

5.4系统的使用效果

第6章研究结论及问题

6.1研究的结论

6.2发现的问题及可能的解决方法

6.3未来研究思路

参考文献

附录 附录1教师试用Blog情况调查表

致谢