美国农业高校“教学、科研、推广”体系研究

摘要

美国是当今世界高等教育最发达、农业科学技术最先进的国家。然而在短短200多年前，它只是一片莽莽荒原，其高等教育还停留在模仿欧洲高等教育模式的阶段，农业生产也处于近乎原始的状态。能够产生奇迹般的飞跃，很大程度上得益于依据1862年《莫雷尔法案》及一系列相关法律而诞生的赠地学院(农工学院)、并在此基础上衍生出的农业高校“教学、科研、推广”体系。这个体系肩负着农业教学、科研、推广“三位一体”的功能。不仅促进了美国高等教育的民主化进程、最终确立并强化了大学的第三大功能——服务，也促进了美国农业的飞速发展。当前，我国正处于高等教育改革和发展的新阶段，同时面临着建设社会主义新农村的艰巨任务。提高农业科技转化率、培养现代农民是解决我国“三农”问题的关键。我国一直在尝试构建适合我国国情的农业“教学、科研、推广”体系。但由于种种原因，成效不明显。因此有必要借鉴美国在这方面的先进经验。 本文从借鉴分析的角度出发，运用历史法、归纳法、比较分析法，对美国农业高校这一体系的运行机制逐项解读，归纳出它的成功经验，以期对我国的高等教育改革和农业发展提供有益的借鉴和启示。 本文共分六部分： 第一部分：介绍美国农业高校“教学、科研、推广”体系的建立及发展历程。 第二部分：对该体系的产生背景——实用主义哲学、教育民主化运动、赠地兴学的传统、西部开发分别进行阐述。 第三部分：深入分析该体系的3个有机组成部分——农业高校的教学系统、科研系统、推广系统的运作方式。 第四部分：总结该体系对美国高等教育、农业发展所产生的影响。 第五部分：概括出该体系取得成功的经验。包括：完善的法律保障、充足的经费来源、“三位一体”的运行机制、积极调整发展战略。 第六部分：通过比较两国这一体系的差异，提出可以从美国这一体系中得到的启示。本论文认为：要推动我国农业高校“教学、科研、推广”体系的发展，必须建立和完善相关法律；加大对农业“教学、科研、推广”体系的政策倾斜和经费投入；教学、科研、推广有机结合，实现科教兴农；农业高校应积极为新农村建设服务。

目录

文摘

英文文摘

声明

引 言

(一)选题缘起

(二)概念界定

(三)国内外研究现状

(四)主要研究方法

一、美国农业高校“教学、科研、推广”体系的建立及发展历程

(一)独立初期美国农业教育的萌芽

(二)美国农业高校“教学、科研、推广”体系的建立

(三)美国农业高校“教学、科研、推广”体系的发展

二、美国农业高校“教学、科研、推广”体系建立及发展的背景

(一)实用主义哲学的影响

(二)教育民主化运动的勃兴

(三)赠地兴学的传统

(四)西部经济开发的需要

三、美国农业高校“教学、科研、推广”体系的运作方式

(一)农业高校的教学工作

(二)农业高校的科研工作

(三)农业高校的推广工作

四、美国农业高校“教学、科研、推广”体系产生的影响

(一)对美国高等教育的影响

(二)对美国农业发展的影响

五、美国农业高校“教学、科研、推广”体系成功运行的经验

(一)完善的法律保障

(二)充足的经费来源

(三)以农业院校为依托、三位一体的运作方式

(四)积极调整发展战略

六、几点启示

(一)美国农业科教体系与中国之比较

(二)应采取的措施

参考文献

后 记