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声明
绪论
(一)问题的提出
(二)国内外的相关研究
1.瑶族人类学的相关研究
2.关于瑶族学校教育的研究
3.关于少数民族学生学业成就的研究
(三)已有研究的不足和本研究的研究取向
(四)相关概念界定
一、对瑶山瑶族学生低学业成就的考察
(一)研究对象的选择及资料的收集
1.研究对象的选择
2.资料的收集
(二)瑶山概况
(三)瑶山瑶族学生低学业成就的表现
1.适龄儿童入学率低、在校率低、辍学率高
2.瑶族学生学习成绩差
3.瑶族学生接受教育的时间短、层次低
二、对瑶山学生低学业成就的归因分析
(一)教育外部的因素
1.家庭极度贫困
2.家长受教育程度低及当地人认为读书无用的教育价值观
3.语言障碍
4.当地瑶族学生特有的封闭心理
5.瑶族传统文化与学校主流文化之间存在一定的冲突
(二)教育内部的不公平因素对瑶山瑶族学生低学业成就的影响
1.教育起点的不公平—无学前教育
2.师资问题对瑶山学生低学业成就的影响
3.学生所使用的教材具有城市化倾向
三、改善瑶族学生低学业成就状况的对策
(一)提高当地中小学的师资水平
1.大力培养双语教师并提高在职教师的培训质量
2.用先行组织者教学策略组织教学
(二)鼓励大学生到当地顶岗实习
(三)构建具有当地特色的双语教材体系
(四)加强信息技术的推广和普及,满足西部民族地区中小学师生的需要
(五)增强民族教育的区域适应性
1.在课程设置方面增强民族教育的区域适应性。
2.在学校教育的培养目标方面要有区域适应性
(六)增加政府对瑶山教育的投入并免费开设学前班
四、对瑶山瑶族学生低学业成就现象的思考
(一)实现教育公平不仅仅体现在教育投资的数量方面
(二)多元文化整合教育是打破瑶族山区文化、经济和教育恶性循环的有效途径
结 语
参考文献
附录
后记