集体主义文化背景下大学生自我构念特点研究

摘要

文化层面的个人主义/集体主义理论，体现在个体人格层面即是自我构念理论。
　　 “自我构念”，其核心内涵即是如何从个体与他人关系的角度来定义自我。在西方个人主义文化背景下，通行的规则是强调个体的独立性，鼓励个体发现和表达自我不同于众的独特个性，即倡导的是独立型自我构念；而在东方文化集体主义背景下，通行的规则是倚重与他人相互依赖的关系，自我被看成是个体周围社会关系的一部分，即倡导的是互依型自我构念。
　　 与个人主义相对应的是独立自我构念，与集体主义相对应的是互依自我构念。独立自我构念和互依自我构念是两个独立的维度。现有研究表明，在独立自我构念和互依自我构念下面共包含了六个独立的因子，即自主性、个人主义、行为一致性、自我本位、集体尊重和关系依赖。
　　 目前对个体自我构念的有关研究主要集中于跨文化领域，以同一文化背景下个体为被试的深入研究还很少。在国内，从心理学的角度对个人主义/集体主义的研究也并不成熟，对个体自我构念特点的研究则更少。
　　 社会转型时期，随着改革开放的进一步深入，东西方的交流合作进一步加强，西方个人主义文化对人们的思想观念、生活方式等多方面产生了巨大的影响。大学生是社会发展的推动力量，他们的自我构念有何特点及变化，也是文化价值取向如何，将在一定程度上影响到国家未来的发展走向。
　　 本研究遵循理论分析—问题提出—工具修订—问卷调查—实验实施—统计分析—得出结论的研究思路。首先，在分析国内外文献的基础上，对国外自我构念研究中广泛使用的自我构念量表(SCS)进行了翻译和验证；其次，运用修订后的自我构念量表，在大学生群体中(含部分研究生)进行了施测，较为系统地考察了国内集体主义文化背景下大学生个体的自我构念特点；最后，采用文化启动的实验方法，对大学生个体在文化启动条件下的自我构念特点的变化情况进行了考察。
　　 通过分析讨论，本研究得出如下结论：
　　 (1)翻译的自我构念量表具有良好的结构及信效度，可以作为自我构念进一步研究的测量工具。
　　 (2)国内集体主义文化背景下大学生自我构念互依性高于独立性，以代表集体主义文化价值观的互依型自我构念为主导。但对西方个人主义文化的接受程度也很高。
　　 (3)国内集体主义文化背景下大学生自我构念具有显著的地域差异和专业差异。差异主要体现在独立自我构念维度上。在专业上，英语专业明显高于其他专业，中医和中文最低。在地域上，东部高校学生明显高于西部高校学生。也即，个体受西方个人主义文化的影响越大，其自我构念的独立性越高。
　　 (4)大学生自我构念特点在个人主义、集体主义两种文化启动条件下都有变化。相比集体主义文化启动条件，个人主义文化启动条件的启动效应更为显著。

目录

文摘

英文文摘

声明

1.问题提出

1.1选题背景

1.2研究的意义

1、是对跨文化心理学领域人格差异研究的有益补充

2、是从个体人格的角度考察其文化价值取向

3、是国内集体主义文化背景下对个体自我构念系统研究的初步尝试

4、有助于指导个体的心身健康发展及社会适应

1.3相关理论及研究现状

1.3.1自我构念的内涵及结构

1.3.2有关研究现状

1.4研究构想

1.4.1研究目的

1.4.2研究对象

1.4.3研究方法

1.4.4研究内容

1.4.5研究假设

1.4.6研究流程

2研究一自我构念量表的修订

2.1自我构念量表修订的原因和目的

2.2研究对象与方法

2.2.1自我构念量表简介

2.2.2自我构念量表的翻译

2.2.3被试的选取

2.2.4数据处理

2.3结果分析

2.3.1项目分析

2.3.2因素分析

2.3.3量表的信度检验

2.3.4量表的效度检验

2.4结果

2.5讨论

3研究二大学生自我构念特点的研究

3.1研究目的

3.2研究被试

3.2研究工具

3.4结果分析

3.4.1大学生自我构念的总体特征

3.4.2不同性别大学生的自我构念差异

3.4.3不同年龄大学生的自我构念差异

3.4.4不同年级大学生的自我构念差异

3.4.5不同专业大学生的自我构念差异

3.4.6不同地域大学生的自我构念差异

3.4.7不同民族大学生的自我构念差异

3.4讨论

3.4.1大学生自我构念的总体状况

3.4.2大学生自我构念的性别差异

3.4.3大学生自我构念的年龄差异

3.4.4大学生自我构念的年级差异

3.4.5大学生自我构念的专业差异

3.4.6大学生自我构念的地域差异

3.4.7大学生自我构念的民族差异

4研究三自我构念的文化启动实验研究

4.1引言

4.2研究目的

4.3方法

4.3.1被试

4.3.2实验设计

4.3.3实验假设

4.3.4实验材料

4.3.5实验过程

4.4研究结果

4.4.1实验组、对照组在独立自我构念上的差异比较

4.4.2实验组、对照组在互依自我构念上的差异比较

4.5讨论

5总讨论

5.1关于自我构念的测量工具

5.2关于自我构念的发展特点

5.3关于自我构念的文化启动实验

5.4本研究的新意与不足

5.5结论

6参考文献

附录

致谢