拉祜族村寨学校教育发展困境透析——勐海县勐混镇贺开村个案研究

摘要

本研究以云南省勐海县勐混镇贺开村为个案,运用田野工作的方法对拉祜族村寨撤点并校后学校教育发展进行了深入研究。本研究对贺开村拉祜族社区、贺开小学和勐混镇中学进行了深入考察,通过随机访谈、参与式观察等方法,从中获得了大量第一手资料。大量的实地考察使笔者认识到贺开村独特的自然生态和人文历史系统深刻影响着当地拉祜族文化的形成发展,在很大程度上影响着贺开村学校教育的发展。
　　 本研究发现贺开村撤点并校后拉祜族学校教育发展面临困境,其主要表现为:(1)寄宿制学校建设和管理存在问题;(2)师资结构不合理,教师工作量重,压力大;(3)拉祜族学生学习成绩普遍偏低;(4)拉祜族学生隐性失学率高。笔者试图运用文化人类学、教育学、教育人类学、社会学的多维视角,从多学科的视野对贺开村拉祜族学校教育发展出现的困境问题进行审视,试图分析导致发展困境的深层原因,主要有:(1)布局调整后寄宿制学校建设的配套资金投入不足;(2)贺开村拉祜族文化的隔离机制;(3)近亲结婚,早婚早育对拉祜族学校教育的影响;(4)隐性失学的经济驱动解释:茶叶贸易的兴起;(5)历史的特殊性,解放前无学校教育;(6)教材不适应山区农村的实际,内容偏难。基于此,笔者从多元文化整合教育角度出发,提出长期坚持多渠道筹集教育资金,提高当地寄宿制中小学的办学水平和质量,鼓励大学生到当地顶岗实习,建立良好的同伴关系,加强各民族间交流,增设符合当地实际的课程等改善贺开村拉祜族学校教育困境的对策。研究当下拉祜族村寨学校教育,深入剖析其发展过程中的各种问题,提出改善对策,对于推进拉祜族地区的现代化发展和构建中华民族和谐社会具有重要意义。