声明
摘要
绪论
(一)问题提出
1.构建幼儿教师评价制度已成为世界学前教育改革的重点
2.幼儿教师评价制度建设是我国幼教改革发展的迫切需要
3.个人兴趣与思考
(二)文献综述
1.核心概念界定
2.教师评价的相关研究
3.教师评价制度及建设相关研究
4.幼儿教师评价制度及建设相关研究
5.已有研究简评
(三)研究思路内容和方法
1.研究思路及内容
2.研究方法
(四)研究意义
一、幼儿教师评价制度及其建设的内涵分析与历史回顾
(一)幼儿教师评价制度及其建设的内涵分析
1.核心要义
2.结构体系
(二)我国幼儿教师评价制度的历史回顾与挑战
1.评价制度的主要发展阶段
2.评价制度演变的总体特点
3.评价制度面临的挑战
二、我国幼儿教师评价制度建设的现实困境
(一)制度设计的现实困境:科学性、规范性与导向性的偏失
1.制度体系构架不完整,有效互动实质性缺失
2.制度内容的完整性、规范性、专业性不足
3.制度价值的行政管理取向严重
(二)制度运行的现实困境:教师专业发展与教师管理的博弈
1.评价主体:行政主体主导,教师主体性地位实质性缺失
2.评价对象:幼儿教师职业特点遭贬抑,真实个体被忽视
3.评价内容:管理价值优先,教师专业发展未受重视
4.评价方式:行政管理为主,幼儿教师专业素能被“削足适履”
5.评价效能:止于管理满足,教师专业发展未被有效促进
(三)制度困境的成因分析
1.制度环境的保障不足
2.管理体制的越位与缺位
3.制度自身的不足
三、我国幼儿教师评价制度建设的改进对策和思考
(一)幼儿教师评价制度的合理性特征分析
1.导向性
2.基准性
3.合法性
4.有效性
(二)具体建议
1.制度建设之生态保障——制度建设的环境建设
2.制度建设之体制前提——制度管理体制建设
3.制度建设的核心内容——制度本体的合理化建设
结语
参考文献
附录
后记