学 号 012015315000121
摘要
Abstract
1 绪论
1.1选题缘由
1.1.1落实发展学生核心素养的目标：学科课程与教学所承载的使命
1.1.2学业评估框架与试题设计：学生核心素养“落地”的关键环节
1.1.3国内现实：基于素养的科学学业评估框架与试题设计起步伊始
1.1.4他山之石：国际大规模科学学业评估框架与试题设计可资借鉴
1.2相关概念的界定与辨析
1.2.1素养
1.2.2核心素养
1.2.3科学素养
1.2.4科学学科能力
1.2.5学业评估与大规模科学学业评估
1.2.6评估框架与试题
1.2.7情境
1.2.8相关概念的关系辨析
1.3研究现状与述评
1.3.1国际大规模科学学业评估框架的相关研究
1.3.2国际大规模科学学业评估试题的相关研究
1.3.3核心素养评估理念与实践的相关研究
1.3.4试题情境的相关研究
1.3.5对已有研究的述评
1.4研究的理论基础
1.4.1能力导向理论
1.4.2基于证据的教育评估设计理论
1.4.3教育目标分类学
1.5研究设计与思路
1.5.1研究对象与问题
1.5.2研究目的与意义
1.5.3研究边界与可比性分析
1.5.4研究内容与方法
1.5.5研究思路
2 国际大规模科学学业评估内容框架研究
2.1研究设计
2.1.1研究目的与问题
2.1.2分析框架的构建与说明
2.2内容框架之基本构成
2.2.1 基于素养的内容框架：PISA和PCAP
2.2.2 基于科学实践的内容框架：NAEP
2.2.3 尝试体现核心素养的内容框架：NAP-SL和NMSSA
2.2.4 知识取向的内容框架：NCA
2.3内容框架之能力维
2.3.1科学探究—共同关注的能力
2.3.2科学地解释现象—知识的理解与应用
2.3.3理解数据与证据—科学探究的构成要素
2.3.4问题解决—NAEP和PCAP界定不同
2.3.5科学交流—人际领域素养的体现
2.3.6科学推理—PCAP重点关注的能力
2.3.7认知复杂度—NCA的能力维度
2.4内容框架之知识维
2.4.1陈述性知识
2.4.2程序性知识
2.4.3认识论知识
2.5内容框架之情感态度维
2.6内容框架之情境维
2.7本章小结
3 国际大规模科学学业评估表现水平描述框架研究
