声明
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 当代社会背景下的校园景观建设与发展的思考
1.1.2 重庆近代校园景观具有重要历史文化价值与意义
1.2 研究目的及意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究对象及范围界定
1.3.1 研究对象
1.3.2 研究范围
1.3.3 相关概念界定
1.4 相关研究
1.4.1 国内近代校园景观相关研究
1.4.2 重庆近代校园景观相关研究
1.5 研究内容和方法
1.5.1 研究内容
1.5.2 研究方法
1.5.3 研究框架
第2章 开埠至辛亥革命前的重庆校园景观
2.1 开埠至辛亥革命前的重庆社会历史背景概况
2.1.1 政治
2.1.2 经济
2.1.3 文化
2.2 开埠至辛亥革命前的重庆教育变革
2.2.1 书院改制成学堂
2.2.2 西方近代教育思想的介入
2.2.3 教学内容的转变
2.2.4 学堂发展概况
2.3 开埠至辛亥革命前的社会变迁对重庆校园景观的影响
2.4 开埠至辛亥革命前的校园景观实例分析
2.4.1 聚奎学堂
2.4.2 官立江津中学堂与林庄高等小学堂
2.4.3 广益学堂
2.5 开埠至辛亥革命前的校园景观特征分析
2.5.1 对“礼乐相成”传统书院景观规划布局的沿用
2.5.2 对西方近代校园景观的功能布局、校园建筑的模仿
2.5.3 操场的初现
第3章 辛亥革命至抗日战争前的重庆校园景观
3.1 辛亥革命至抗日战争前的重庆社会历史背景概况
3.1.1 政治
3.1.2 经济
3.1.3 文化
3.2 辛亥革命至抗日战争前的重庆教育变革
3.2.1 学堂改称学校
3.2.2 对封建教育内容的肃清
3.2.3 五四运动引发的学习西方热潮
3.2.4 学校发展概况
3.3 辛亥革命至抗日战争前的社会变迁对重庆校园景观的影响
3.4 辛亥革命至抗日战争前的校园景观实例分析
3.4.1 国立重庆大学
3.4.2 聚奎学校
3.4.3 私立巴蜀小学
3.5 辛亥革命至抗日战争前的校园景观特征分析
3.5.1 冲破了传统书院景观建筑空间规划布局的限制
3.5.2 中西合璧式校园建筑的风靡
3.5.3 对校园园林景观营造的注重
第4章 抗日战争至建国前的重庆校园景观
4.1 抗日战争至建国前的重庆社会历史背景概况
4.1.1 政治
4.1.2 经济
4.1.3 文化
4.2 抗日战争至建国前的重庆教育发展
4.2.1 国民政府大力发展重庆教育
4.2.2 学校内迁至重庆及抗战教育中心的形成
4.2.3 内迁学校的回迁
4.2.4 重庆学校发展概况
4.3 抗日战争至建国前的社会变迁对重庆校园景观的影响
4.4 抗日战争至建国前的校园景观实例分析
4.4.1 国立复旦大学
4.4.2 南开中学
4.4.3 清华中学
4.5 抗日战争至建国前的校园景观特征分析
4.5.1 内迁学校对强调功能的校园景观规划布局的引入
4.5.2 现代主义建筑的引入和发展
4.5.3 校园园林景观质量的整体提升
第5章 社会变迁对重庆近代校园景观的影响分析
5.1 社会变迁对重庆近代校园景观的影响因素分析
5.1.1 教育政策及其文化思想变革因素对重庆近代校园景观的影响
5.1.2 政治因素对重庆近代校园景观的影响
5.2 社会变迁视角下的重庆近代校园景观的演变
5.2.1 重庆近代校园景观规划布局的演变
5.2.2 重庆近代校园建筑的演变
5.2.3 重庆近代校园园林景观的演变
5.2.4 社会变迁对重庆近代校园景观演变的影响
5.3 小结
第6章 结论
6.1 结论
6.2 对当代校园景观设计的启示
参考文献
致谢
发表论文及参研课题
