高校教师教学工作绩效考评体系的构建与实践研究

摘要

目的：教育部在《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中强调指出：“高等学校要强化教师教学工作制度，完善教师教学考核机制。”学校教学质量的提高与保障，成为高校发展的重要前提。教师教学工作绩效直接影响学校办学水平和教学质量，教师的绩效考评是高校人力资源管理的一项十分重要的工作。现行评价体系缺乏系统性，功利性较强，有一定的随意性，缺乏科学性，不利于教管部门对教师进行实时管理。本研究尝试将360°评价法运用于教师教学工作的绩效考评，建立教师教学工作绩效考评体系，希望有助于弥补传统教师教学工作评价模式的不足。 方法：①采用问卷调查表和专家咨询法进行调查和方案的构建；②运用360度绩效考评法建立教师教学工作评价主体及相应的指标体系；③运用层次分析法确定各评价主体指标体系的权重系数；④采用多种统计模型对信、效度进行深入分析。 结果：对所建立的考评指标体系进行的专家意见集中程度、权威程度和一致性程度验证，得到了较满意的结果；运用所建考评体系进行实测评价，分析结果表明该体系具有较高的信度和效度。 讨论：从人力资源管理角度出发，运用360度绩效考评法，多层次、宽角度进行绩效考评；通过各层面反馈的信息结果，不但促进评价对象不断调节现状与目标的距离，有效地逼近目标，而且可以使得人力资源管理部门了解情况，做出正确的决策；运用这种模式较单一评价来源的评价方式更为公正、真实、客观、准确、可信，并具有导向、管理、激励、诊断、鉴定的作用。

目录

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声明

第一部分概述

1.1前言

1.1.1教师工作

1.1.2教师工作评估

1.1.3教师教学工作评估

1.1.4教师教学工作绩效考评

1.2国内外教师教学工作评价工作现状

1.2.1国内外教师评价研究发展简况

1.2.2教师教学工作考评的现状分析

1.3本研究的目标和主要内容

第二部分绩效考评的概念及意义

2.1绩效的概念

2.2绩效考评

2.2.1什么是绩效考评

2.2.2绩效考评法的流程

2.3 360度绩效考评法

2.4 360°绩效考评法的重要意义和价值

第三部分教师教学工作360°绩效考评指标体系的构建

3.1研究目的

3.2研究步骤

3.3参与评价的评价主体和各主体所对应的指标体系的构建

3.3.1参与评价的评价主体的确定

3.3.2各评价主体所对应的指标体系的构建

第四部分评价指标体系的评价和确定

4.1专家咨询结果及其评价

4.1.1选择专家的依据

4.1.2专家积极性系数

4.1.3专家权威程度系数

4.1.4专家意见的协调程度

4.2评价主体的设置

4.2.1确定评价的主体

4.2.2评价的主体的权重分配

4.3指标体系的权重分配

4.4专家意见的重视程度一致性

4.5教师教学工作绩效考评体系的构建

4.6评分标准的设定

第五部分教师教学工作考评体系试测研究

5.1资料收集方法

5.2实测结果

5.3评价结果的信度和效度

5.3.1信度

5.3.2评价结果的一致性检验

5.3.3效度

5.4相关分析

5.4.1各评价主体的自相关分析

5.4.2各考评主体的一级指标的相关分析

5.5方差分析

5.6聚类分析和逐步回归分析

5.6.1聚类分析

5.6.2逐步回归分析

第六部分讨论

6.1高校教师教学工作绩效考评体系研究路线

6.2逐级分解目标要素建立评价指标体系

6.3专家咨询确立评价体系

6.4创新设计体现特色

6.5本研究存在的问题及缺陷

全文总结

致谢

参考文献

附件

文献综述 人力资源管理下的教师绩效考评

攻读硕士学位期间发表和撰写论文情况