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声明
第一章问题的提出
第一节现实背景
一、当代世界的突出现象：青少年流行文化的日益盛行
二、青少年流行文化对传统师生关系模式的挑战
三、青少年流行文化在边远农村兴起的必然性
第二节学术背景：我国现有研究文献综述
一、关于青少年流行文化的研究
二、文化视角关于师生关系的研究综述
三、现有研究局限
第二章研究设计
第一节基本概念界定
一、青少年流行文化
二、师生关系
三、边远农村
第二节研究方法设计
一、研究思路与论文内容结构
二、研究策略与方法
第三章理论基础的借鉴研究：北美教育人类学家米德的“三喻文化”观
第一节对当代师生关系问题的认识需要新视野—文化视角
一、当代师生关系问题的复杂性
二、对当代师生关系问题的认识需要文化视角
第二节米德的“三喻文化”理论：文化视角分析代沟问题的里程碑
一、米德：关注文化传承的著名人类学家
二、米德的“三喻文化”理论关于代沟的基本观点
第三节米德“三喻文化”理论对分析青少年流行文化和师生关系的价值
一、我国现有青少年流行文化研究的不足
二、米德“三喻文化”理论看流行文化和师生关系的独特贡献
第四章对我国边远农村的调查：江西X县Y中学个案研究
第一节Y中学流行文化态势——兼与北京M中学的比较
一、X县的流行文化态势
二、Y中学个案研究：兼与北京M中学的比较
三、Y中学与北京M中学的调查比较分析
第三节青少年流行文化对Y中学师生关系的影响
一、师生对流行文化态度的比较
二、教师对青少年流行文化的认识与师生关系
三、学校对流行文化的管理
第五章进一步分析：青少年流行文化何以影响农村中学师生关系
第一节文化传递模式角度的分析
一、文化的变迁与传统文化传递模式的解构
二、大众传媒对教师文化传递作用的挑战
第二节更深层的原因分析：青少年流行文化与教师文化的冲突
一、教师文化的权威主义与青少年流行文化的亚文化地位
二、代际文化价值取向之差异
三、青少年身心特点与同辈群体的影响
结 语
参考文献
附录
后记
攻读学位期间发表的学术论文目录
