On Adventures of Huckleberry Finn as Bildungsrman

摘要

马克·吐温的《哈克贝利·费恩历险记》是一部典型的教育小说，它描绘了哈克的道德成长过程。
　　 本文从“教育”的几个特质来分析哈克的成长历程。自由是“教育”的前提条件;“教育”是发生在个人及其环境之间无止尽的相互改变过程;“教育”重在精神境界的升华。哈克在出逃寻找自由的路上，通过和“他者”打交道而逐渐展开自我，认识世界，心理逐渐成熟起来。哈克的成长过程体现了教育小说中“教育”的特质。此外，本文还将探讨马克·吐温在这部作品中所运用的艺术手法更加突出了哈克成长历程的鲜活性。
　　 本文最后得出的结论是:主人公哈克最后选择逃离社会、继续寻找自由，不是脱离教育小说的范式，而是对经典自我教育的忠实继承。成长的过程是开放的、没有止境的，成长的价值恰恰在于其未完成的开放性与丰富的可能性。

目录

Acknowledgements

摘要

Abstract

Table of Contents

Introduction

Chapter One Definition of Bildungsroman

1．1 Controversy on Bildungsroman

1．2 Definition of Bildungsroman

1．3 Bildung：the Essence of the Bildungsroman

1．4 Bildungsroman in America

Chapter Two The Other：Huck’S Mentors in Growing-up

2．1 Jim：the Positive Mentor

2．2 The Mississippi River：the Natural Mentor

2．3 The Swindler Mentors：the King and the Duke

Chapter Three ‘‘The Other’’of Multiple Authorities and Huck’s Desire for Freedom

3．1 The Constraints of the Authorities

3．1．1 The Genteel Family’s Education

3．1．2 The Violent Father

3．2 Huck’S Innocence and Desire for Freedom

Chapter Four Huck’S Growing-up on and off the Mississippi River

4．1 The Free Kingdomon：the Mississippi River

4．2 The Description of Three Symbolic Death and Rebirth

4．3 The Unending Growing-up

ChapterFive The Unique Artistic Features in Narrating Huck’S Bildung

5．1 The Unique Writing Style

5．1．1 The Narrative Perspective

5．1．2 Colloquial and Vivid Language

5．1．3 The Humorous and Satiric Tone

5．2 Psychological Depiction about the Protagonist

Conclusion

Works Cited

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