英语阅读语用推测策略研究——以漳州师范学院英语专业高年级学生为例

摘要

语用学发展至今己取得丰硕的成果,但是将语用学理论应用于英语教学的研究则相对不足。推测是英语阅读中的重要策略,然而人们对于推测策略的研究往往集中于语义意义(字面意义)推测的研究上,对于更深层次的语用意义(隐含意义)推测策略的研究仍旧相对不足。本研究旨在将语用学相关理论与实践引入英语阅读教学研究,研究英语专业高年级大学生语用意义推测策略,以促进英语专业大学生英语阅读语用推测能力的更快发展。本文以语用学的会话含义理论、关联论和顺应论为基础,研究了英语专业高年级大学生英语阅读语用推测的具体运用策略,通过实证研究验证了这些策略的有效性和培训的必要性,并对大学英语专业阅读教学提出了一些意见和建议。
　　 本研究主要采用理论研究与实证研究相结合的方法,运用了文献研究法、逻辑推理法和经验总结法等多种研究方法,通过对以上三种语用学理论的取长补短和进一步充实,总结出了识别、推导和验证三种大策略。每种大策略下又包括两种小策略:识别策略包括语言形式识别策略与语言意义识别策略,推导策略包括意义定向策略和意义获得策略,验证策略包括过程检测策略与逆证推理策略。本研究发现英语专业大学生英语阅读语用推测水平的发展与他们的语言知识水平的提高不相匹配,并得出了以下结论:
　　 (1)英语专业高年级大学生还未掌握一定的高级英语阅读语用推测策略。
　　 (2)英语专业高年级大学生的英语阅读语用推测能力不会随着语言知识能力的增长而必然提高。
　　 (3)英语阅读语用推测策略的培训有助于提高英语专业高年级大学生的英语阅读语用推测能力。