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声明
绪论
一、选题缘起
二、本题的理论及现实意义
三、相关概念及基本内涵
四、国内外当前的研究现状
第一章新课程改革与音乐创作教学的意义
一、改革的背景
二、国内外基础教育课程改革
(一)国外基础教育课程改革
(二)我国基础教育课程改革
三、新课标与原大纲的内容比较
(一)原大纲内容方面的局限性
(二)新课标内容方面的创新点
四、音乐创作教学模块设立的意义
(一)音乐创作教学能培养学生的创新能力
(二)音乐创作教学可培养学生的发散性思维
(三)音乐创作教学有利于激发学生的想像力
(四)音乐创作教学能深化学生对已学知识技能的理解
第二章音乐创作教学的相关理论探析
一、音乐创作教学活动的基本特征
(一)音乐创作教学是学生情感表现的过程
(二)音乐创作教学是师生创造性活动的统一
(三)音乐创作教学中学生与教师具有依存关系
二、影响学生音乐创作的冈素
(一)先天素质对音乐创作的影响
(二)环境因素对音乐创作的影响
(三)音乐审美的内在规律对音乐创作的影响
(四)教师的引导作用对音乐创作的影响
三、学生音乐创作的动力分析
(一)学生音乐创作的内在动力
(二)学生音乐创作的外在动力
四、学生音乐创作的过程解析
(一)生活感知经验与审美经验的积累
(二)作品的构思与创作
(三)作品的修改与完成
第三章音乐创作教学的实践研究
一、节奏的训练与探索
(一)为什么要进行节奏的训练与探索
(二)根据音乐进行节奏感悟
(三)根据歌词进行节奏创造
二、旋律的训练与探索
(一)为什么要进行旋律的训练与探索
(二)在活动中体验旋律内涵
(三)根据演示进行旋律创作
三、歌曲的摹写与创编
(一)为什么要进行歌曲的摹写与创编
(二)对歌曲进行摹写
(三)在摹写歌曲的基础上创编
四、歌曲的独立创作
(一)如何引领学生创作歌词
(二)如何引领学生创作乐句
(三)如何进行乐段结构歌曲的创作
(四)单二部结构歌曲的感悟与创作
(五)单三部结构歌曲的感悟与创作
(六)歌曲前奏、间奏、尾声的创作
五、借助自动伴奏软件进行伴奏音乐的创作
六、音乐创作教学课例评析
思考与展望
参考书目
致 谢
